以培养大学生人文主义思辨能力为核心的语言学课程改革与内容体系建设

本文基于马斯洛的人类需求层次理论,结合教学效率曲线理论和学习金字塔理论,提出以培养大学生人文主义思辨能力为核心的语言学课程改革与体系建设的构想,指出语言学课程改革应该注重对学生学习规律的把握以及课程和内容体系的构建,并结合调查问卷进一步指出以人文主义思辨能力培养为核心的语言学课程应该是多层次、多元化、渐进性的立体体系,其教学目的并不只是知识的传授与学习,而是以语言学知识为载体的文化、思维方式、人文精神层面的改善与提高。