论教师教育文学的“诞生”:内涵、价值与路径——基于“电影文学中的教师研究”课程经验

长期以来,文学艺术对于教师开展学校教育所具有的重要价值尚未得到应有重视,作为开展教师教育的重要媒介被相对忽视与淡漠。对此,基于人文主义教师教育的理念,通过对北京师范大学教师教育研究中心自2010年起开设的“电影文学中的教师研究”课程经验以及对相关核心概念内涵建构的双重路径,引入教师教育文学这一全新的教师教育研究领域。教师与教师教育者通过对文学文本进行自我创作以及创造性解读,以此对身处宏观的文化历史、中观的社会与机构、微观的个体教与学中的教师角色进行还原,同时折射出身处急剧变革的时代背景中的教师真实现状及困境,以此重塑起教师作为“人”本身与“教育者”“自我”与“他者”均作为教师的整全内涵,进而提出教师教育文学是一门从教师教育的角度,将文学作为媒介来研究文学文本中的教师及教师教育现象的学问。其既是开展教师培养及培训的重要组成部分,也通过重塑其服务对象“教师”来促进教师教育的专业化。由此,教师教育文学具有教职前教师学文学、教职前教师学(教)以及教未来教师教育者学(教)教师的三阶价值意蕴。最后,提出未来尚需探索教师教育文学的课程教学体系、构建教师教育文学的学术话语体系。