中国传统人文体育教育的逻辑起点

我国大学人文体育教育一直没有确立体系并且构建逻辑起点,致使学科无法完成理论演绎,形成经验主义特征,缺乏理论价值。体育人文学的逻辑起点,是对体育学科与人文学科的辩证性质断定所形成的自然属性和社会人文属性二重性命题,探索传统体育学科视野中的人文体育观的实践意义。从"体育领域的科学与人文的分裂与交融"、"以体育文化建设促进人的精神文明"、"体育对人的全面现代化的追求"三个方面,完成对人文体育观的逻辑起点建构,使体育真正成为促进人的发展的有效途径。

中国大学人文体育教育的逻辑起点及其演绎

逻辑起点不仅是人文体育教育的源头,也是人文体育教育发展的依据,所以确立逻辑起点在人文体育教育中具有重要作用,对人文体育内涵及价值的挖掘都有着重要影响。在教育改革环境下,逻辑起点的确立能给中国大学人文体育教育的发展带来较大便利,为我国教育事业的繁荣带来机遇,但是在实际情况中,中国大学人文体育教育的逻辑起点没有被较好确立,也没有形成良好的逻辑体系,致使逻辑起点的作用得不到较好发挥。本文主要以中国大学人文体育教育逻辑起点作为研究对象,从多种角度对其逻辑起点及其演绎进行了深入探讨,提出了一些建议。

开展大学人文体育教育可行性的研究——以武汉商学院为例

本文运用文献资料法,逻辑分析法,在新课程标准下探讨我国大学体育教育与人文教育之间的内在联系,指出当前大学体育教育中存在的不足,并在人文教育的影响下,提出相应解决对策,旨在深化大学体育教育改革,不断巩固和完善大学体育教育制度,提高体育教育的质量和水平,以培养出适应我国21世纪社会主义现代化建设高素质的人才。

人文教育思想下高校体育教师角色转变的理论探讨

从人文主义的视角出发,运用角色理论分析高校体育教师在学校体育改革过程中,体育教师如何正确认识自己的角色,并对如何实现角色改变提出建议。

推进高校体育人文创新教育的研究

文章通过探讨体育人学的内涵、文化渊源、人文特征和生命功能，试图发掘构建和谐社会的高校体育人文创新教育的新内容、新思想、新境界、新体系，提出“新人文体育”创新的主题。

人文教育的回归与新世纪体育

针对当前社会存在的令人担忧的人文失落的趋势,对人文教育的理念进行了剖析,并根据世界高等教育发展趋势,提出了我国体育应加强人文教育,改变课程结构,构建体育人文教育平台的设想。

高校体育人文教育现状与对策

为了使大学生更深刻地理解体育 ,加强大学生人文体育的素养 ,全面推进高校的素质教育 ,丰富人文奥运的内涵 ,通过对辽宁省 8所高校体育教学人文教育现状的调查 ,提出构建高校人文体育课程体系的建议方案。在高校中应鼓励体育教师充分利用学校的选修课资源 ,开设有关体育人文的通识选修课程及各种形式的体育文化讲座 ,丰富高校的体育课程体系 ,以加强大学生的体育人文素养。

论大学生精神家园建设中的体育人文教育

大学生精神家园建设是中国特色社会主义文化大发展大繁荣的重要组成部分。大学生精神家园建设既是高等教育改革创新的需要,同时也是不断培养和激发当代大学生改革创新精神的过程。大学生精神家园的现状探讨与路径完善逐步成为高等教育学者关注的焦点。在高校全方位的教育系统中,把体育人文教育作为构建大学生精神家园的路径之一,充分发挥体育人文教育的功能,对当代大学生精神家园的建设起到积极的影响和促进作用。

茶道精神在体育人文教育中的作用探析

茶文化是中国传统文化的精髓,而茶道精神,是中国传统文化精神的集中体现。对于当前的素质教育来说,茶道精神的引入,可以提高学生的人文素养、道德修养、意志品质,帮助学生实现全面发展。在体育人文教育中,茶道精神的引入也可以起到非常大的促进作用。本文结合茶道精神本身的内涵,对茶道精神在体育人文教育中的作用进行了简单分析,希望对相关的体育人文教育工作者有所启示。

当前高校体育人文教育现状与对策研究

本文就现阶段高校体育教育存在的诸多问题进行了探讨，分析了发展体育人文教育的重要性，就现阶段面临的一系列问题进行了简单解析，同时根据多年授课经验提出了相应的解决方法。

浅谈普通高等学校体育人文教育

文章提出在高等学校体育课程中开展人文教育的基本思路和加强校园体育文化建设的建议方案,旨在积极倡导各高等学校充分利用好现有条件和资源,多方位开展体育人文教育,继续推进高等学校体育课程教学改革和校园体育文化建设,全面加强和提高大学生的体育人文素养。

学校体育教育人文性的缺失与构建研究

随着我国体育教育改革步伐的不断前进,学校体育教育的各种不足被不断挖掘出来,其中人文性的缺失成为广大体育研究者们争相探索的课题。本文通过查阅文献资料、研究体育历史、辩证体育教学逻辑以及分析体育教学案例等方法研究了体育教育人文性的内涵和意义,并结合学校体育发展人文性教育的现状分析,从宏观理论和细节实践两个方面分别提出了构建学校体育教育人文性的具体措施,以期为体育工作者们提供理论依据和参考案例。

探究传统茶文化在体育人文教育中的实践

茶文化是我国传统文化中不可或缺的重要内容,不仅具有深厚的历史文化底蕴,而且蕴含着很好的精神内涵和人文教育价值。在体育人文教育的实践中融入我国的传统茶文化,则可以提高学生体质体魄的同时,也能够很好提升他们的道德修养和人文气质。

高校实施体育人文素质教育的研究

高校实施体育人文素质教育是社会发展的需要、教育发展的需要和个体发展的需要。实施体育人文素质教育离不开环境、知识、教化、实践这几个因素,在良好的校园体育人文环境中,选择体育人文知识丰富的内容,通过教师的主导和学生的实践形成他们内在的体育人文素质是实施体育人文素质教育的途径。

“人文奥运”理念与我国高校体育人文教育

北京奥运会为我国高校开展体育人文教育提供了很好的平台,"人文奥运"理念是对现代奥林匹克精神的浓缩与升华,是对现代体育人文精神的集中概括,也是高校体育人文教育内容体系的主要内容。高校作为体育文化传播的重要场所,在倡导"人文奥运"理念,推崇体育人文精神,开展体育人文教育方面无疑起到非常重要的作用。

建构大学体育人文教育理论与实践

在大学体育教育工作开展的过程中,大学生的人文教育理论进行构建和实践是教育的重点,积极的对学生的生活理念进行培养,对教师的文化修养进行提高,是培养体育人文理念的重要措施。基于此本文对构建大学生体育教育理论与实践进行探讨。

探讨我国大学体育人文教育体系的构建对策

大学体育工作的开展能够活跃大学的体育文化氛围,同时有助于大学生体育人文素质的全面发展。当前,我国的大学体育人文教育状况不容乐观。大学生的体育人文环境不利于学生体育人文素养的提升。本文从大学体育人文教育的重要性出发,对大学体育人文教育体系的构建问题进行了探讨。

浅谈高校体育人文教育体系的构建

当前,随着"素质教育"的不断推进,社会对人才标准的不断变化,人文教育的作用也越来越凸显出来。加强高校体育人文教育体系的构建也成为了体育教育改革的主要课题之一。首先从持续性、多样性、隐蔽性、人文性四个方面对高校体育人文教育的特点进行了详细分析;其次从确定指导思想,创建良好教育环境,进行高校体育课程以及高校体育基础设施的人文化建设,促进学生健康生活心态的形成,不断提升体育教师的人文素养等多个方面对高校体育人文教育体系的构建进行了详细研究。

茶文化在体育人文教育中的实践运用研究

体育教育与人文教育的深度融合,事实上是当前整个学生培养成熟发展的重要表现与诠释。结合茶文化精神的形成背景和思维理念看,如果能够通过创新具体的茶文化应用机制,其必然能够在丰富学生培养诉求的基础上,创新具体的教学理念,从而实现学生综合素养的全面培养。本文拟从体育人文教育的实施欠缺认知入手,结合体育人文教育培养的价值作用分析,通过融入茶文化体系的多样化内涵,进而分析茶文化在体育人文教育中的实践运用思路。