人文关怀式健康教育对甲状腺癌手术患者负性情绪及自我效能的影响

目的探讨人文关怀式健康教育对甲状腺癌手术患者负性情绪及自我效能的影响。方法采用随机数字表法将接受甲状腺癌手术治疗的102例甲状腺癌患者分为对照组(n=51)和研究组(n=51)。对照组给予常规健康教育,研究组在此基础上给予人文关怀式健康教育。对比干预前后两组患者负性情绪、自我效能、应对方式、生活质量以及满意度。结果干预后,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均降低,且研究组患者SAS、SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。干预后,两组患者一般自我效能感量表(GSES)、健康调查简表(SF-36)评分均升高,且研究组患者GSES、SF-36评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。干预后,两组患者积极应对评分均升高,消极应对评分均降低,且研究组患者积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。研究组患者总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论人文关怀式健康教育对甲状腺癌手术患者的临床干预效果显著,能够明显减轻患者负性情绪,提高患者自我效能和生活质量,并有助于患者采取积极的应对方式,患者满意度较高。