临床医学硕士专业学位研究生人文医学素质培养探索

根据当前医患关系及临床医学硕士专业学位研究生培养现状,建议从加强人文医学执业技能教育、促进人文医学素质培养与临床实践的紧密结合、建立人文医学素质培养评估体系等方面着手,提升临床医学硕士专业学位研究生人文医学素质。

物理诊断学教学中人文医学素质教育的探讨

在医学教育中加强对医学生的人文医学素质培养是必然趋势。物理诊断学是从基础医学向临床医学过渡的重要关键学科,作者结合自身教学经验对在物理诊断学中融入人文医学素质内容进行探讨,建议通过提高教师自身素质修养、建立规范的培训体系、在问诊和体格检查过程中融入人文医学素质教育等多种方法培养学生成为医术精湛、医德高尚的全面合格的医学人才。

医学生医学人文素质现状的调查与分析

医学人文素质同医学科学素质一样,是医学生必备的基本素质。为了解当前在校医学生的医学人文素质现状,我们以复旦大学上海医学院部分在校医学生为调查对象,通过问卷调查的方式,从医学生对国内外医疗相关问题和事件的关注,对医学人文课程和提高医学人文素养的认识,以及医学人文素质对医学重要性的认识等方面,对医学生医学人文素质相关情况进行调查,了解当前在校医学生医学人文现状,为有的放矢的培养医学生的人文素养提供客观依据。

医学人文素质教育模式的研究和实践

通过对我国医学人文素质教育的现状分析 ,在总结医学人文素质教育理论研究和实践成果的基础上 ,从新的视角提出医学院校人文素质培养的目标 ,以及构建医学人文素质教育的合理模式和有效途径。

医学人文素质教育在全科医师中的实践

随着我国医疗卫生体制改革的深入,社区卫生服务发展迅速。在以社区居民个体为中心的医疗服务模式中,全科医师作为社区卫生服务的主要执行者,拥有较高的人文素质尤为重要。在全科医师培养过程中,加强和改进全科医学人文素质教育是培养工作的重中之重;本文分析医学人文素质教育的内涵与目前培养过程中医学人文素质教育的现状,并对未来全科医师的医学人文素质教育进行思考,期望通过完善医学人文课程设置、丰富教学方式及加强社区教学实践等途径,完善全科医师的医学人文素质教育过程。

“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响

[目的]探讨"两课堂"全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响。[方法]将湖北文理学院护理系学生作为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;试验组实施"两课堂"全程医学人文素质教育机制,对照组未实施。对两组学生业务素质、床旁综合能力及综合素质进行对比分析,评价素质教育机制对人才培养质量的影响。[结果]两组业务素质、床旁综合能力及综合素质差异有统计学意义(P<0.05),试验组人才培养质量优于对照组。[结论]"两课堂"全程医学人文素质教育可实现素质教育与人才培养过程的全面渗透与融合,有利于学生将知识内化为人文精神和能力,提升素质,提高人才培养质量。

医学研究生人文素质现况调查

为了解医学研究生人文素质现状,随机抽取200名上海交通大学医学院仁济医院在读研究生,进行自设问卷调查。结果显示,医学人文素质认知情况较好;而实践情况趋向功利化;研究生需要以第二课堂形式为主,内容丰富的医学人文素质教育;高年级研究生较低年级生人文素质更趋功利化;而硕士研究生的培养需求更迫切。因此,研究生教育应转变理念,兼顾自身和社会因素,重视人文素质教育,真正实现研究生医学人文素质知、信、行的统一。

加强和改进医学院校的医学人文素质教育

医疗卫生服务需求与现实之间的差距反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系。

“工匠精神”:厚植医学生的人文素质与职业道德教育

工匠精神蕴含的丰富思想和文化内涵,与现代医学人文素质与职业道德教育具有高度的统一性和内在的契合度。用工匠精神的"精益求精、追求极致、严谨求真、职业敬畏、敬业奉献"的思想,厚植医学生人文素质教育,培育良好医学职业道德素养。

论医学人文素质培育的四个维度

在中国特色社会主义进入新时代,强化医学人文素质培育的有效性是医学教育教学中亟待解决的课题。在医学人文素质的培育方面要注重4个维度,即在主体维度上不断提升医学人文素质培育的思想认识,在客体维度上科学构建医学人文素质培育的课程体系,在介体维度上系统搭建医学人文素质培育的坚强阵地,在环体维度上努力营造医学人文素质培育的良好氛围。

中山大学基于解剖学课程的医学人文素质培养和实践

中国医学人才的培养对深化医药卫生体制改革、实施健康中国战略具有重要作用。2002年2月，国际医学教育委员会公布了本科《医学教育全球最低基本要求》，界定了医学教育的7个基本方面，即：职业价值、态度、行为与伦理，医学科学基础知识，临床技能，交流沟通技能，群体健康与卫生系统，信息管理.

基于三角模糊数决策方法的医学人文素质综合评价模型与应用

在现代医学模式转变,临床专业认证推行和医患关系不断恶化的背景下,医学人文素质培养、考核与管理问题需引起高校、医院和社会的关注.鉴于常态行政工作和宏观经验论述为主的现状,考虑在医学人文素质评价问题中引入定性指标的模糊数测度方法,基于TOPSIS法和灰色关联法设计建模方案,由案例运算验证有效性或可行性,为教育管理领域复杂问题的决策工作提供方法和依据.

医学生在人体解剖学实验中的医学人文素质现况

人体解剖学实验教学利用人体标本和模型可以使医学生更好的掌握相关知识。在具体的实验教学过程中，医学生对尸体标本的操作是医学教育过程中不可或缺的环节。因此，在人体解剖学实验学习过程中，对实验所用的人体标本的态度，可以反映出医学生的医学人文素质，甚至在一定程度上反映出实验操作者未来的医学伦理和生命价值观。

国内医务工作者医学人文素质评价研究综述

国内医务工作者医学人文素质评价研究对象主要为医学生,以护理专业医学生为对象的研究最多,对医务工作者人文素质评价研究相对薄弱,有待加强,对其他医务工作者人文素质评价的研究尚属空白,有待填补。研究主要通过文献资料法、专家咨询法和调查问卷法等方式展开,评价指标涵盖面较广,但缺乏具有专业针对性的评价指标设定。

加强继续医学教育实现专科医师医学人文素质的优化

"人文医学"是现代医学发展的趋势,重视医师人文素质的提高是形成人文医学的重要举措。在医疗队伍中,专科医师作为年轻、富有朝气的医学人才群体,必将成长为医疗行业的中坚力量。随着专科医师队伍的不断扩大,有效地培养、优化这个群体的医学人文素质,形成良好的医疗环境,是研究者日益关注的问题。以继续医学教育为基础,逐步实现专科医师医学人文素质的优化不仅是实现专科医师全面发展的需要,同时也是医院未来快速发展的关键举措之一。

全球化背景下的医学人文素质教育

为了适应全球医学教育的基本要求,医学教育亟需加强人文教育。文章阐述了医学与人文的关系及我国医学人文素质教育的现状,提出加强医学人文素质教育重在道德教育、艺术熏陶和提高英语教学质量。

志愿者培训:医学生医学人文素质培养的实践途径

选取100名大二和大三临床医学专业本科生参加导诊服务、医疗实践观摩、健康调查、健康宣传、模拟训练、医疗纠纷案例分析等医院志愿者培训活动,采取讨论和反思等手段,对医学生进行人文素质培养。结果显示,参与志愿者培训医学生对生物心理社会医学模式、医学照料、医患沟通能力的自我评估等的认同度较高,并更多参与撰写医学人文研究文献或发表学术论文。证实了此培养模式能提高医学生医学人文素质水平。

中外高等医学人文素质教育现状的比较

随着现代医学模式的发展,对医学教育,特别是医学人文素质教育提出了更高的要求。从课程设置、教学安排、教学方法及师资力量四方面比较中外高等医学院校人文素质教育的现状,通过对比分析,提出加强我国高等医学人文素质教育的建议与对策。

从医患关系现状看医学人文素质培养的重要性

目的:通过问卷调查以了解当前的医患关系并对医学人文素质培养提供参考。方法:于2007年7-9月在浙江大学两个附属医院选取随机访问候诊患者进行问卷调查,并对问卷结果进行数据分析。结果:在399个受调查者中认为与医务人员的关系一般、比较差、非常糟糕的比率分别为54.1%、1.0%、0%。认为现行的医疗教育制度缺乏人文教育(41.6%)。结论:目前的医患关系并不融洽,而通过医学人文素质的培养,有可能缓和医患关系。

卓越医生培养视阈下加强医学人文素质教育的调查与思考

设计合理的医学人文素质教育课程体系,开展多形式的医学人文素质教育方法,建立医文相融的高水平教学团队,不断提高我校的医学人文素质教育的教学效果,强化医学人文素质教育,从而培养出一大批"卓越医生"。