“美丽中国”视域下区域发展实践能力的新动向——以高校人文地理学专业学生为例

自党的十九大明确提出"美丽中国"建设愿景后,加快高校人文地理学专业教育改革刻不容缓。文章从人文地理学专业教育发展现状出发,结合人文地理学学科特点和专业要求,从个人、家庭、教师和学校角度提出加快人文地理学专业教育改革的新思路,深化人地协调关系认识,响应"美丽中国"这一民生福祉号召。

基于CDIO模式的人文地理学专业教学改革探讨

本文在CDIO教育模式的指引下,对高等学校人文地理学专业的教学改革进行了初步探讨,强调在人文地理学专业课程设计中要将学生理论知识传授与动手能力的训练、专业技术与人文关怀的缔造、实践能力与团队协作精神的培养相结合。

《地理科学》助我成长

栉风沐雨,春华秋实。从1981年创刊,《地理科学》至今已经走过了40个年头。回首过去,结缘《地理科学》也有25载,虽然并不长,但却记录和承载了我求学和学术道路的诸多记忆。1996年,我进入南京大学人文地理学专业攻读硕士,那时候,闲暇之余,我常常去东大楼一楼的学院图书室。图书室不大,很安静,是学习和阅读的好去处。