新课程背景下地理科学专业学生师范素质培养的研究与实践

目前,大部分师范高校的地理科学专业所在院系全部改称为环境学院、社会与资源需要等,明显减弱了学生师范素质的教育,使地理科学专业的师范学生培养目标不清晰,最终导致师范学生到达教学岗位之后,出现欠缺专业师范素质,基础知识不扎实等问题,尤其突出表现在人文地理素养方面。基于此背景,本文在分析了师范高校地理科学专业学生人文地理素养培养现状上,提出了提高其人文地理素养的策略,具有一定的理论指导意义。

探究地理环境对人类活动的影响——以“潮州广济桥”试题设计为例

1命题背景和意图,文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。为了弘扬中华优秀传统文化,提高学生的人文地理素养,近年来高考地理试题中频频出现以中华优秀传统文化为背景材料的地理试题,旨在帮助学生深刻地理解中华优秀传统文化,树立文化自信,潜移默化地进行爱国主义教育,践行社会主义核心价值观。在中华优秀传统文化中,桥梁文化是我国古代劳动人民在当时的自然环境中生活劳作的结晶,深深地烙上了当地地理环境的烙印。