技术冲击与人文底线——兼论新人文教育的迫切性

随着人工智能和基因编辑等技术的蓬勃发展,对技术的担忧再次成为热门话题。技术的逻辑是通过替代形成的高效率,为更重要的任务节省出时间和空间。情感、体验和信仰是人文面对技术的最后底线,它们不应该被替代。但是,技术的发展会给社会文化带来根本性的冲击,如导致"小我"的消失和集体的强大等,这些冲击很可能破坏或修改人文底线。与此同时,人文的训练却被普遍忽略。应对挑战方面,传统人文主义立场因其固有缺陷表现软弱。因此,我们应该通过新人文教育来重新确认人文底线,再次回答包括"人是什么"在内的人文核心问题,为技术的发展提供意义指引。

中职语文教学专业化的再思考——兼谈中职语文“综合学习活动”的实施

语文教学的"专业化"意味着将语文教学科与专业课教学有机结合,在独立发挥语文的审美性、人文性的同时,对专业课教学起到推波助澜的作用。中职语文课改的专业化应首先坚守语文学科的人文底线,沿着语文审美和情感这一人文底线的方向,进一步挖掘语和推动专业课的教学。