人文建构主义关照下的大学英语教师干预模式

大学英语教师对教学的有效干预是大学英语教学改革成功的关键。本文以人文建构主义的"中介作用理论"为指导,尝试在英语口语教学中采用"过程式"教师干预模式。实验证明人文建构主义关照下的教师干预模式在教学目标、教材遴选、策略分析与口语活动安排方面的优势以及对于学习者学习主动性、团队合作、口语表达流利度和准确度方面的促进作用。