对老年高血压患者实施人文式健康教育联合护理干预的效果研究

目的探究对老年高血压患者进行人文式健康教育联合护理干预的效果。方法选取2010年10月—2012年11月我院收治的97例老年高血压患者,随机分为实验组51例,对照组46例,实验组患者采用人文式健康教育联合护理干预,对照组患者采用常规的护理方法。结果实验组护理显效36例,护理有效13例,护理无效2例;对照组护理显效26例,护理有效11例,护理无效9例。结论对老年高血压患者采用人文式健康教育联合护理干预的方法,有限的治疗效果,提高患者的生活质量。

PBL式健康教育联合个性化护理干预对妊娠期糖尿病患者遵医行为及妊娠结局的影响

目的:探讨妊娠期糖尿病患者采取问题导向式学习(PBL)式健康教育联合个性化护理对于遵医行为、妊娠结局影响。方法:选取本院2021年1月至2023年2月接收的妊娠期糖尿病者78例为研究对象,通过随机数表法分成观察组以及对照组,各组均为39例。对照组患者采取常规护理干预,观察组患者采取PBL式健康教育联合个性化护理干预。对比两组患者遵医行为得分情况以及妊娠结局情况,测定及对比两组干预前、干预2周、干预4周的空腹血糖与餐后2h血糖水平。结果:观察组患者遵医行为各方面得分要高于对照组,观察组各种妊娠结局发生率低于对照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者干预2周、干预4周在空腹血糖与餐后2h血糖水平均低于干预前,且观察组干预2周与4周各指标均低于对照组(P<0.05)。结论:PBL式健康教育联合个性化护理干预妊娠期糖尿病的患者,能显著提高患者的遵医行为,改善患者妊娠结局,控制血糖水平。

PBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者的影响

目的:探讨PBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者的影响。方法:纳入2021年4月1日~2023年3月31日收治的88例妊娠期糖尿病患者,以随机数字表法分为对照组和观察组各44例;对照组实施妊娠期糖尿病常规护理,观察组实施PBL式健康教育及早期护理干预。比较两组遵医行为、护理干预前及分娩前1 d血糖水平、妊娠结局及妊娠并发症发生情况。结果:观察组遵医嘱行为高于对照组(P<0.05);两组护理干预前血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组分娩前1 d血糖水平低于对照组(P<0.05);观察组不良妊娠结局总发生率低于对照组(P<0.05);观察组妊娠并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:PBL式健康教育及早期护理干预在妊娠期糖尿病患者的护理中能够发挥积极作用,通过设立PBL教育课堂、饮食管理、运动管理、遵医嘱用药指导等一系列护理方法,能够降低患者血糖水平,提高患者遵医行为,改善患者妊娠结局。

研究健康教育与激励式护理联合硬膜外镇痛在初产妇阴道分娩中的应用有效性

研究初产妇阴道分娩中健康教育与激励式护理联合硬膜外镇痛的实施价值。方法 选择我院2022年5月至2024年5月30例初产妇引导分娩且硬膜外镇痛患者为研究对象,数字表法随机分为两组对照组15例实施健康教育护理,观察组在对照组基础上增加激励式护理,比较两组产程、并发症和胎儿不良结局、护理满意度。结果 产妇并发症发生率对比,观察组更低,P<0.05;胎儿不良结局对比,观察组更低,P<0.05;产程对比,观察组更短,P<0.05;满意度对比,观察组更高,P<0.05。结论 健康教育与激励式护理联合硬膜外镇痛在初产妇阴道分娩中应用价值显著,可缩短产程,降低产后并发症,改善胎儿不良结局,提高护理满意度。

健康教育联合人文关怀护理在甲状腺腔镜手术病人中的应用

对于甲状腺腔镜手术患者进行健康教育联合人文关怀护理,探讨其中护理效果。方法 按照本次实验所需标准选取100例2022.7-2023.11在我院接受甲状腺腔镜手术患者作为实验探究对象,通过完全随机的方式将其分配为对照组(50例,采取传统护理模式)和试验组(50例,健康教育联合人文关怀护理)。结果 试验组体验感更加舒适,护理效果更佳,生活质量水平有了显著提高。(p<0.05)。结论 对于甲状腺腔镜手术患者在治疗期间使用健康教育联合人文关怀护理模式的护理效果更佳,完成治疗后,患者的心理状态得到恢复,不良反应情绪有效降低,患者对于本次治疗具有着极高的满意度。治疗后患者的生活质量水平得到显著提升,生活能力、日常活动与家庭状况都得到有效恢复,保障了患者治疗后的正常生活。同时在治疗过程中,对于甲状腺相关知识的掌握度更高,患者自身对于基础健康教育有着较高的了解,安全程度更高。因此使用健康教育联合人文关怀护理对于接受甲状腺腔镜手术患者的临床护理中具有较高的应用价值。

延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响

目的 研究延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响。方法 2021年01月-2023年08月,选择88例社区高血压患者进行护理研究,对照组实施社区常规护理干预,观察组实施延续性护理联合健康教育干预,比较两组血压控制效果、遵医服药行为、生活质量。结果 干预1月后两组血压达标率比较无差异(P>0.05),干预2月后、干预3月后观察组血压达标率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组遵医服药依从率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论 延续性护理联合健康教育干预可提升高血压患者的血压达标率、遵医服药依从率、生活质量。

心理干预与健康教育在脑梗死患者护理中的应用探析

了解心理干预和健康教育对脑梗死患者的护理效果。方法 筛选我院60例的脑梗死患者,具体时间段是在2021年1月-2022年12月之间,按照护理方式不同进行分组,其中对照组是常规护理,而研究组是心理干预和健康教育干预。结果 和对照组相比较之后发现,研究组对于自身疾病知识的整体掌握程度更好且HAMA与SDS评分也要更低(P<0.05);研究组临床满意度较高(P<0.05)。结论 脑梗死患者施以心理干预和健康教育的护理效果更加明显,能够有效提高关于疾病知识的综合掌握程度,并改善自身的负性情绪,从而提高临床的整体满意度,值得推广。

健康教育联合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用研究

研究健康教育、个性化心理护理联合开展对抑郁症伴精神病性症状患者干预作用。方法 357例抑郁症伴精神病性症状患者就诊于2023年1月至12月,奇偶数分入对照组、观察组,实施基础护理;健康教育联合个性化心理护理,效果分析。结果 病情、疾病症状、精神状态、心境状态及遵医行为统计,观察组优于对照组(P<0.05)。结论 健康教育联合个性化心理护理的开展,可对抑郁症伴精神病性症状患者病情、病症反应改善做到促进。

基于罗森塔尔效应的护理干预结合反馈式健康教育对子宫肌瘤行子宫切除术患者疾病自我感受负担及心理压力的影响

目的探讨基于罗森塔尔效应的护理干预结合反馈式健康教育在子宫肌瘤行子宫切除术后的应用效果。方法选取2018年7月至2021年12月收治的90例子宫肌瘤行子宫切除术患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各45例。对照组接受常规护理结合反馈式健康教育,观察组在对照组护理方案基础上加施基于罗森塔尔效应的护理干预。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的自我感受负担量表(SPBS)各维度评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组(P<0.05)。观察组的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于罗森塔尔效应的护理干预结合反馈式健康教育可缓解子宫肌瘤行子宫切除术患者的疾病自我感受负担及心理压力,降低并发症总发生率,值得推广。

分析五位一体护理结合环节式健康教育干预在剖宫产后腹胀患者中的应用及睡眠质量的影响

目的:分析五位一体护理结合环节式健康教育干预在剖宫产后腹胀患者中的应用及睡眠质量的影响。方法:选取2020年4月至2022年7月福建省惠安县医院妇产科收治的剖宫产产妇122例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(n=65)和对照组(n=57),对照组给予常规护理干预,观察组给予五位一体护理结合环节式健康教育干预,对比2组机体功能恢复情况,采用睡眠状况自评量表(SRSS)对2组产妇进行睡眠情况的评估,采用焦虑抑郁量表(HADS)对患者心理状态进行测评,对比2组并发症发生情况。结果:护理干预后,观察组产妇肠鸣音恢复、排气排便及进食时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,2组SRSS评分均有降低,其中观察组评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后无异常心理症状产妇占比显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组发生腹胀、肠粘连、切口愈合延迟总发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:五位一体护理结合环节式健康教育干预能够有效降低剖宫产后腹胀的发生率,改善产妇睡眠情况,加快产妇机体修复进程,值得临床推广使用。

早期护理干预联合知信行健康教育在妊娠期糖尿病患者中的应用效果

分析观察组的护理手段在妊娠期糖尿病中的应用价值,以及对多指标的影响。方法 将2020年7月到2023年9月我院的74例妊娠期糖尿病患者进行研究,随机为两组,采用不同方式干预。结论 两组相比,自我管理能力、血糖水平、不良妊娠结局均存在明显差异(p<0.05)。结论 早期护理干预联合知信行健康教育在妊娠期糖尿病中的作用显著,对患者的病情改善、妊娠结局改善均有一定意义。

PBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者妊娠结局的影响

目的探讨妊娠期糖尿病患者接受PBL式健康教育和早期护理干预对妊娠结局的影响。方法选取68例妊娠期糖尿病患者,按照随机数字表法分为两组,每组34例。对照组应用常规护理措施,观察组采用PBL式健康教育及早期护理干预。比较两组患者的血糖指标、遵医行为及妊娠结局。结果观察组患者护理后空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白指标均明显低于对照组(P<0.05)。观察组患者遵从率97.06%明显高于对照组的73.53%(P<0.05)。观察组患者与新生儿不良结局发生率均明显低于对照组(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病患者接受PBL式健康教育和早期护理干预的护理效果显著,不仅可以实现对遵医行为的积极调节,还能够规避不良妊娠结局,值得临床推广。

心理护理干预联合健康教育对女性更年期广泛性焦虑症的调控效果研究

探析在女性更年期焦虑症病患中应用心理护理联合健康教育干预的效果。方法 选用2021年3月-2023年3月以60位于我院诊断及治疗的妇女绝经期焦虑障碍为对象,将其分为两组各30位。结果 两组患者均接受了精神护理和健康教育的双重治疗,并进行了疗效、满意度、生存质量和社会满意度等方面的评价。结果在经过治疗后,观察组的治疗效果、满意度、 SDS和 SAS评分以及生存质量都比对照组有明显改善, P<0.05。结论 在女性更年期焦虑症患者中应用心理护理联合健康教育干预有更佳的效果,可以有效增加疗效,缓解负性情绪,提高满意度及生活水平,促进康复,值得推广。

PBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者遵医行为及妊娠结局的影响

目的探讨PBL式健康教育和早期护理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者的遵医行为以及妊娠结局的影响。方法选取2008年1月至2010年1月正规产检及分娩的140例GDM患者为干预组,再随机回顾性抽取2006年1月至2008年1月分娩的GDM患者140例为对照组。对干预组产妇实施早期的护理干预及PBL健康教育,比较两组产妇的妊娠结局及遵医行为。结果干预组产妇合并妊娠高血压疾病、羊水过多、巨大儿、早产等发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。干预组产妇实施PBL式教育后遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 PBL健康教育模式及早期护理干预可提高患者遵医行为,有效控制患者血糖水平,降低母婴并发症的发生率。

PBL式健康教育与早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响

目的:探讨PBL式健康教育与早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响。方法:选取2014年1月-2015年1月本院收治的产检与分娩的妊娠期糖尿病患者118例,采用随机数字表法将患者分为观察组与对照组,对照组58例采用常规护理,观察组60例在对照组患者的基础上采用PBL式健康教育与早期护理干预。比较两组患者治疗依从性、血糖水平与妊娠结局的差异。结果:观察组心理调控、遵医嘱用药、规律运动、血糖监测、合理饮食与定期产检等方面的治疗依从性评分均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);护理前,两组患者FBG、2 h PBG水平比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,全部患者FBG、2 h PBG水平均明显低于护理前,护理前后比较差异具有统计学意义(P<0.05),其中观察组FBG、2 h PBG水平明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组早产、巨大儿、羊水过多、妊娠期高血压发生率明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL式健康教育与早期护理干预有助于改善妊娠期糖尿病患者治疗依从性,控制理想血糖水平,从而改善妊娠结局,值得临床推广应用。

川崎病的人文关怀式护理及健康教育

目的探讨川崎病(Kawasaki disease,KD)的人文关怀式护理及健康教育。方法总结40例川崎病患者的护理措施及健康教育内容。结果通过精心的护理及有效的健康教育,40例川崎病患儿全部痊愈出院,家长能够重视服药,按时复诊。结论细致有效的护理及健康教育在患儿早日恢复健康及防止病情复发方面是必不可少的。

PBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者遵医行为及妊娠结局的影响

目的探究妊娠期糖尿病患者接受PBL式健康教育及早期护理干预的效果。方法研究时间起始于2019年1月,终止于2020年12月,针对该阶段本院收治的妊娠期糖尿病患者46例。依据电脑抽样法进行小组区分,施治期间予以常规干预的23例患者纳入常规组,予以PBL式健康教育及早期护理干预的23例患者纳入研究组。对46例患者的SAS评分、SDS评分、遵医行为、护理满意情况展开对比研究。结果研究组SAS评分、SDS评分,显著少于常规组,P<0.05;研究组患者在科学饮食、规律用药、情绪调整、适宜运动方面优于常规组,P<0.05;研究组护理满意度22(95.65%),明显比常规组高,P<0.05。结论妊娠期糖尿病患者接受PBL式健康教育及早期护理干预,不仅可以使患者的不良情绪得到全面改善,使其遵医依从性有所提升,从而提升疗效,而且能够使患者的血糖得到有效控制,减少并发症的发生,获得更多患者满意。临床实践中应积极推广和运用。

健康教育联合常规护理在糖尿病患者中的护理干预研究

目的对于健康教育联合常规护理在糖尿病患者中的护理干预进行探讨与深入分析。方法选取该院在2017年1—12月间接收的100例糖尿病患者的临床资料,按照护理方法的不同用随机分配方式将患者分为对照组与实验组(各50例),对照组采取常规护理方法,实验组采取健康教育联合常规护理方法,对比观察两组患者的临床护理干预效果。结果实验组患者空腹血糖水平、用餐后2 h血糖水平以及遵医评分方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对比两种治疗方法看出,实施健康教育联合常规护理在糖尿病患者中的临床护理干预效果更为显著,可有效提高护理效果,降低糖尿病并发症,提高患者的生活质量,故值得深入研究并在临床推广应用。

心理护理联合健康教育对产后抑郁的干预作用分析

产后抑郁症是女性妊娠之后常见的精神障碍类疾病。相关统计证实,此类疾病的发生率约为3.5%~37%。该疾病的发生主要因为:当女性在分娩完毕之后,由于机体中的各类激素水平以及社会角色发生转变,进而引起机体以及情绪发生剧烈变化。通常出现时间为产后6周左右。产后抑郁症患者会出现哭泣、容易流泪、自卑、内疚、情绪低落、困倦、注意力难以集中以及失眠等症状。情况严重者还会出现自杀以及伤害牺牲儿童的行为,其在一定程度上对产妇的身心健康以及新生儿的情绪发育智力发展造成影响。由此能够看出,寻找一种有效方式积极预防产后抑郁症,有相当重要的现实意义。对于产后抑郁症受试者来讲,开展健康教育联合心理干预能够取得满意效果[1]。本文选择2017年1月至2019年1月某社区内200例产后抑郁症受试者为研究对象,并对部分受试者开展了心理干预联合健康教育。

分析干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用价值

目的探讨干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用价值。方法 82例糖尿病住院患者,随机分为观察组和对照组,各41例。对照组进行传统健康宣教方式进行教育,观察组给予干预式健康教育模式,观察两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)和患者疾病知识的掌握程度。结果干预后对照组FBG为(11.6±3.7)mmol/L,2 h PBG为(8.9±2.3)mmol/L,观察组FBG为(7.5±2.6)mmol/L,2 h PBG为(6.1±1.7)mmol/L。干预后两组FBG、2 h PBG均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组糖尿病知识掌握得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论干预式健康教育模式应用于糖尿病住院患者护理中可以有效帮助患者控制血糖,同时提高患者糖尿病知识的掌握程度,临床应进行推广。