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大学生英语写作内容及教师的反馈——人文式心理交流试探
1
作者
李桂原
于丁文
《长春教育学院学报》
2012年第9期89-90,共2页
在大学英语的写作教学中,教师应设法巧妙地把人文心理交流的方法应用于写作内容和教师的反馈中。为此需要教师根据学生的思想情绪问题,依照教材中的相关话题,为学生布置相关写作题材,以便更有效地激发学生的写作积极性,使学生的写作水...
在大学英语的写作教学中,教师应设法巧妙地把人文心理交流的方法应用于写作内容和教师的反馈中。为此需要教师根据学生的思想情绪问题,依照教材中的相关话题,为学生布置相关写作题材,以便更有效地激发学生的写作积极性,使学生的写作水平得以提高。同时教师还要根据不同学生的特点对学生的写作做出以心理沟通为基础的反馈,使学生不但能够得到写作上的改进,更能够实现心理上的成长。
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关键词
大学英语
写作内容
教师反馈
人文心理交流
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职称材料
题名
大学生英语写作内容及教师的反馈——人文式心理交流试探
1
作者
李桂原
于丁文
机构
东北大学秦皇岛分校
出处
《长春教育学院学报》
2012年第9期89-90,共2页
文摘
在大学英语的写作教学中,教师应设法巧妙地把人文心理交流的方法应用于写作内容和教师的反馈中。为此需要教师根据学生的思想情绪问题,依照教材中的相关话题,为学生布置相关写作题材,以便更有效地激发学生的写作积极性,使学生的写作水平得以提高。同时教师还要根据不同学生的特点对学生的写作做出以心理沟通为基础的反馈,使学生不但能够得到写作上的改进,更能够实现心理上的成长。
关键词
大学英语
写作内容
教师反馈
人文心理交流
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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操作
1
大学生英语写作内容及教师的反馈——人文式心理交流试探
李桂原
于丁文
《长春教育学院学报》
2012
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