音乐教育亟须加强人文思辨能力的培养

人文思辨能力是创新思维的重要组成部份,在我国音乐教育中加强这方面的训练具有特殊而重要的现实意义和战略意义。音乐教育中培养人文思辨能力具有坚实可靠的理论和实践基础,并能起到活化知识,发展智能,培养跨文化理解能力,培育人文精神的重要作用。音乐教育中充满着培养人文思辨能力的契机。本文在对人文思辨能力培养的必要性、可行性进行论证的基础上提出了培养人文思辨能力的若干方法和途径。

“足球绿洲”带给中国足球的人文思辨

本文结合对人文环境内涵的认识,以人文视角分析了"临颍模式"在足球人文环境建设上的成功之处,针对中国足球人文环境的不和谐因素,提出建设性创新机制。

媒介的革新——交互艺术的人文思辨

随着交互科技的推陈出新,从网络交互影像、动作捕捉、体感设备、幻象投影、到AR技术,影像创作的制作手法、传播渠道与观赏方式都发生了变革。交互艺术至今先后经历了:气电机械操控时代、电子图形图像设计时代、网络互联时代、新媒体智能交互时代这四个主要阶段。在智能与网络高度发达的图像社会,通过影像传播与信息交流,将虚拟的介质融入现实人类的生活。在信息与影像交织、虚实相间的世界里,人们要用人文的视角观察与反思,关注到自我认知的重构和身份的重塑。

人文思辨能力的培养对于钢琴教学的深刻影响

人文思辨能力是人类对世界客观事物进行分析、推理和判断等思维活动的综合能力,它是指导人们行动的准则,影响着人们价值观的建立,也决定着审美过程的正确方向,在当下全球化的今天,我国的钢琴教学得到了越来越多人的重视,在这个过程中,少不了对西方人文接触和认知,学生在价值观上受到冲击,在面对文化交流时难以做出正确的取舍,体现出很大的偏见性和盲目性,这就是由于人文思辨能力认识不足导致的。本文通过在钢琴教学中培养人文思辨能力的思考,以探索教学实践中解决学生学习难题的科学方法,并帮助学生塑造正确的审美价值体系。

依托儿童哲学阅读,培养学生人文思辨能力

现代社会需要的人才要具有独立思考的能力、勇于创新的精神和能够辩证地看待社会事物的思维能力。儿童哲学阅读就是一门目标指向培养学生思考、探究、辨析等能力的课程。在实践中依托儿童哲学阅读培养学生人文思辨能力的策略主要有:构建儿童哲学阅读体系,打造儿童哲学阅读课堂,开展课外实践活动。

以培养大学生人文主义思辨能力为核心的语言学课程改革与内容体系建设

本文基于马斯洛的人类需求层次理论,结合教学效率曲线理论和学习金字塔理论,提出以培养大学生人文主义思辨能力为核心的语言学课程改革与体系建设的构想,指出语言学课程改革应该注重对学生学习规律的把握以及课程和内容体系的构建,并结合调查问卷进一步指出以人文主义思辨能力培养为核心的语言学课程应该是多层次、多元化、渐进性的立体体系,其教学目的并不只是知识的传授与学习,而是以语言学知识为载体的文化、思维方式、人文精神层面的改善与提高。

试论“听说读写看”思辨型思想政治课教学实践

本文论述在思想政治课教学过程中要把学科理论知识与学生的认知发展水平和社会生活经验相结合,从＂听读写说看＂等教学环节培养学生的人文思辨能力,通过用心倾听提升学生的鉴别能力、通过真心演说提升学生的解答能力、通过专心阅读提升学生的理解能力、通过精心撰写小论文提升学生的论证能力、通过细心观看提升学生的鉴别能力,从而提高思想政治教育的实效性。