依托儿童哲学阅读,培养学生人文思辨能力

现代社会需要的人才要具有独立思考的能力、勇于创新的精神和能够辩证地看待社会事物的思维能力。儿童哲学阅读就是一门目标指向培养学生思考、探究、辨析等能力的课程。在实践中依托儿童哲学阅读培养学生人文思辨能力的策略主要有:构建儿童哲学阅读体系,打造儿童哲学阅读课堂,开展课外实践活动。

以培养大学生人文主义思辨能力为核心的语言学课程改革与内容体系建设

本文基于马斯洛的人类需求层次理论,结合教学效率曲线理论和学习金字塔理论,提出以培养大学生人文主义思辨能力为核心的语言学课程改革与体系建设的构想,指出语言学课程改革应该注重对学生学习规律的把握以及课程和内容体系的构建,并结合调查问卷进一步指出以人文主义思辨能力培养为核心的语言学课程应该是多层次、多元化、渐进性的立体体系,其教学目的并不只是知识的传授与学习,而是以语言学知识为载体的文化、思维方式、人文精神层面的改善与提高。

试论“听说读写看”思辨型思想政治课教学实践

本文论述在思想政治课教学过程中要把学科理论知识与学生的认知发展水平和社会生活经验相结合,从＂听读写说看＂等教学环节培养学生的人文思辨能力,通过用心倾听提升学生的鉴别能力、通过真心演说提升学生的解答能力、通过专心阅读提升学生的理解能力、通过精心撰写小论文提升学生的论证能力、通过细心观看提升学生的鉴别能力,从而提高思想政治教育的实效性。