知识性科学教育与人文性价值教育--推进“三生教育”的意义与价值

云南省提出并大力推进的"三生教育"本质上是一种人文的、德性的、价值的教育,与知识性科学教育有本质的不同,二者应该携手并进,相互融合,让我们的青少年德智体美劳全面发展;而"三生教育"的全面实施也将有可能成为具有中国特色的人文性之教育智慧与教育模式而贡献给全人类,促进世界的和谐发展,增进全人类的福祉。

如何体现语文教学中人文性价值

对于语文教学而言,人文性就是灵魂,只有抓住人文性这一灵魂,语文教学才能活起来,才能全面提高学生的语文素养。既然人文性有如此重要的作用,可尝试从更新理念、尊重个性、强化策略三方面来努力。语文教学中人文性价值的体现,应是一个长期的过程,是一个系统工程。通过我们语文教师不懈的努力,为学生的发展开辟一方自由、和谐的天地。

写作教学价值初探

写作是一种社会现象、文化现象和生命现象，是一个现代人不可缺少的基本素质。写作能力面向人的未来生活，这是写作的基础性价值；通过写作来学习，这是写作教学的工具性价值；直指人的内心情感世界，这是写作教学的人文性价值。

人类命运共同体视阈下日语专业复合型人才的培养模式研究

人类命运共同体理念是具有全球视野的国际发展观,是中国治国理政的重要思想,它与中国源远流长的“和文化”一脉相承,是中华民族古老智慧的结晶。新时代外语教育应将“工具理性”价值观和“人文性”价值观有机融合,从知识体系、课程体系、教材体系、课外活动重新构建日语专业复合型人才培养模式,服务中国特色话语体系,为提高国家语言能力培养具有人文素养、家国情怀、全球视野、文化意识和专业本领的日语复合型人才。

构建高中语文教学的人文价值性研究

随着新课改的不断推进,高中语文教育在突出工具性的同时彰显出人文性的要求越来越迫切。而在教学的过程中如何构建高中语文教学的人文价值性则是摆在教师面前的一道难题,笔者为此结合自身教学实践对此进行了一定的探究工作。