语文教师的人文情怀与语文教学的效益铁律

人文情怀,是对作为"生命个体"的理解与接纳,是对自身的关注,对他人的尊重,乃至对一切生命的尊重。语文教师理应具备人文情怀,语文教师的人文情怀一是热爱母语,二是以学生为本。语文教师的人文情怀与语文课堂教学效益的关系紧密,追求课堂教学效益的最大化是每一位教师的终极目标,而语文教师同样在为这一目标能力付出。耕耘是为了收获,天经地义,不过,我们必须明白人文情怀与教学效益有着密切关系的铁律。

冷静对待“流行风” 理智使用增效益——听《渔歌子》一课有感

全国著名特级教师周一贯老师在《课堂：警惕“流行”的软暴力》中提到：“课堂是学生传承民族文化薪火、实现生命健康发展的场所。它应当充满科学精神和人文情怀。课堂教学应当对‘流行风’说不，坚决拒绝这种‘软暴力’的侵袭。”这里所说的“流行风”指的是当前较时尚的、大家公认的教学手段或教学程序。