高中语文教学中的人文精神渗透

应试教育忽视了语文学科的人文性,不利于学生人文素质的培养与提高。为此,本文从人文教学出发,以高中语文教学中的人文精神渗透为研究对象,简述了高中语文教学中渗透人文精神的重要性及有效途径,全面培养学生的人文素质,以适应新课程标准要求。

高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考

为了促进高中语文教学的发展,文章对高中语文课堂教学中渗透传统文化这一问题进行了相关思考,阐述了高中语文课堂教学中渗透传统文化的作用及意义,分析了高中语文课堂教学中传统文化的渗透现状,并提出了在高中语文课堂教学中渗透传统文化的有效途径。

耶鲁大学教育管理机制一瞥

耶鲁大学是世界一流的综合性大学。它履行着一套有别于美国其他大学教育管理的机制,设有学生教育的专门机构。耶鲁大学的授课形式主要有两种。一种是“讲课/讲座”,另一种是15个人为一班的“研讨课”,信息量要求非常大,75%的课程都属于这一类。耶鲁大学以人为本,人文教学的氛围首屈一指,为学生提供一切可以全面发展和锻炼的空间。同时,耶鲁大学强调“实践”与“研究”型的分门别类。例如:医学专业的MD是临床医学博士,而PhD是医学研究博士,没有资格看病。这很值得我国的高校借鉴。

提高人文素养从课堂开始——浅谈在物理教学中渗透人文素养的培养

随着素质教育和新课改的全面深化改革,对于学生的综合素质水平和核心素养水平都提出了更高的要求,对教师的教育教学水平和教学质量也提出了更加明确的目标,这其中,在中学物理教学中渗透人文素养是新时代背景下对广大中学物理教育工作者提出的新的教学要求。人文素养,是对人类生存意义和价值的关怀,其本质是"人文精神",或者"人文系统"。人文素养是学生处世的基本的品德"价值观",探究精神、创新精神和品德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界,推崇人的感性和情感,看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志,它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度。在日常的中学物理教学活动中,教师可以通过采取让学生充分了解物理发展进程、紧密结合教学内容渗透人文素养、依托多媒体教学技术、培养学生的科学探究精神以及营造良好的人文教学氛围等教学手段来实现这一目标。