医学的人文本质与医学生人文精神培育

医学学科蕴涵着丰富的人文价值。医学科学精神与人文精神的融合是医学科学发展的目标。医学与人文具有内在的、必然的联系。因此,培育医学生的人文精神,使他们成为高素质的医学人才就成为十分重要的问题。

思想政治教育人文本性基本内涵的深度解读

思想政治教育的人文本性是指思想政治教育作为人的存在方式,具有服务于人的生存和发展,以文化对人进行价值和意义引导,推动人建构丰富的精神世界的固有特性。核心在于其属人性、为人性及化人性。属人性表现为思想政治教育是人类创造且一直运用的教育形式,是人与人之间的活动,人是推动其发展的主体力量。为人性表现为思想政治教育以现实的人为逻辑起点,以未完成的人为价值前提,以生成的人为归宿。化人性体现为思想政治教育是文化过程,是人的创造与文化创造过程的统一,是对人的精神教化与提升。

思想政治教育人文本性外化的理路探寻

思想政治教育人文本性外化,是充分实现思想政治教育服务于人的生存和发展的目的,以不断增加其人文价值的现实选择。思想政治教育人文本性在观念层面的外化意味着思想政治教育要抓住人本身,解决好以谁为本和如何为本的问题。在实践层面的外化要求思想政治教育不仅要把人当人看,以人性化的方式对待人;而且应把人当主体看,培育人健全的主体性。秉持大文化的视野,力行开发主体广泛性,恰当开发及运用人文资源是思想政治教育人文本性外化的条件支撑。

艺术教育的人文本质

艺术教育作为一门人文学科,其根本目的是从精神上塑造人、教育人,使人得到全面发展。然而,目前我国的艺术教育,尚存在着严重的"功利性"和"重技艺,轻人文"的现象,这不仅有失艺术教育的人文本质,而且导致学生的审美趣味和价值观念的扭曲。因此,要使艺术教育在素质教育中真正起到提高人的精神境界和人文素养,促进人的全面发展的作用,就必须在艺术教育中树立"以人为本"的理念,重视和强化艺术教育的人文特性。

人文本位传统对中国古代科技发展的特殊影响

人文本位传统是影响中国古代科技发展最主要、最根本的因素之一。重德思想导致了近两千多年来科技意识的淡薄;人文价值观的取向,在总体上决定了古代科技的发展方向;同时传统经学文化关于道德价值和人生修养的思想使中国产生了世界上最早的人体生命科学。

以人文本,做好大学生的思想政治工作

思想政治工作是高校一项重要工作。世界多极化、经济全球化、科学技术信息化使当代大学生面临着多元的价值和观念选择,思想政治工作遇到了许多新的难题。做好大学生的思想政治工作,需要我们不断探索新理念、新方法。党的十六届三中全会提出了以人文本,树立全面、协调、可持续的发展现。高校的思想政治工作也应当确立以人文本的新理念,针对新形势下大学生的思想特点,把教学、管理和服务有机统—起来,实现人的全面自由发展。

临终关怀的人文本质

开展临终关怀服务不仅是对人的尊严的维护,也是人道主义在医学领域内的升华和深化,更是全面适应现代医学模式要求的体现,标志着社会的发展与道德的进步。应大力加强临终关怀事业的发展,从而优化医疗卫生结构,不断提高医疗卫生服务的质量与效果。

人文本位教育目标的内在规定

教育目标的确立和教育本身的理念以及大众的教育评价、市场需求等诸多因素有着密切的关系。当今的教育应以人文本位为目标,专心增加生产,坚决提高效率,培养适中的消费习惯,唤起爱护自然资源的意识,促进经济生活人本化,启迪服务至上的精神,从而在顾及经济效率与应用层面的同时。

略谈收藏的人文本质

新一轮"收藏热"正在中国大地兴起。现在的问题不再是收藏与否.而是收藏什么,怎么收藏.更是如何对待收藏。从本质上说.收藏具有人文性,换句话说,收藏本质上具有人文精神。求知的欲望,探索的兴趣.研究的热情,投射在收藏活动中,满足人自我实现的需要。理解和彰显收藏的人文本质源于文化自觉和文化自信,这正是我们从许多成就卓著的收藏大家身上所看到的。

人文本《西游记》的底本并非世德堂本——人文本《西游记》修订札记之一

人文本对世德堂本文字多有改动,其中有些是不必改或者不可改的情况下的改动,更有些是错误的改动。人文本的这些改动,都和新说本保持高度的一致性,而有违于世德堂本,说明人文本的底本并非世德堂本,而很可能是新说本。由于底本选择的错误,造成人文本先天不足,因而虽然一再修订,但仍然存在着诸多讹误,有些甚至是严重的硬伤。但人文本作为第一部《西游记》校注本,其贡献也是巨大的。我们这次修订再版的2020年版《西游记》,系以世德堂本为底本,以诸多明清版本为参校本,经过严格校勘而成,读者自可放心阅读。

人文本《西游记》袭自亚东本辨

人民文学出版社《西游记》,自称以明代世德堂本为底本校点整理,然事实充分证明,其正文标点皆袭自1921年的亚东图书馆本。“人文本”《西游记》侵犯汪原放的权益,长期误导广大读者,堪称固步自封抱残守缺的典型,应承担相应的责任。

人文本位教育目标的内在理念

教育目标的确立和教育本身的理念以及大众的教育评价、市场需求等诸多因素有着密切的关系。当今的教育,由于受到利益至上观念的驱动以及市场经济大潮的冲击,大多偏重于狭义的职业准备。而对于能够使人的精神陶冶、潜能发掘与后劲塑造等方面重视不够,其片面性不言而喻。为此,本文特提出人文本位的教育目标,并从专心增加生产,坚决提高效率,培养适中的消费习惯,唤起爱护自然资源的意识,促进经济生活人本化以及启迪服务至上的精神等五个方面阐发了这一人文本位教育目标的内在理念。

工匠精神的人文本质及其价值——时空社会学的视角

在时空视野下,工匠精神是人类文明史上一种特有的人文范式,它以专注、藏美、民用、守信与法度等人文理性凸显工匠对生命及其意义的深度关切。但伴随工业化进程中工匠手作边界的模糊及其精神尺度的消解,以及工匠的作坊、文化结构与手作制度的进一步瓦解,工匠精神的技术理性对其人文价值理性的批判性销蚀俨然成为新的历史处境,进而形成了对工匠精神的人文价值理性传承与发展的威胁。因此,在本质上,技术理性是工匠人文精神危机的社会根源,消解工匠手作的技术理性是当下重构被遮蔽的工匠精神的关键,从而增益于当代社会的技术理性与人文价值的协同发展。

“以人文本”推动高校图书馆的服务工作

高校图书馆的发展要坚持"以人为本",可以从读者需求和馆员队伍建设两个角度入手。合理分配资源,营造良好的学习环境,利用网络平台满足读者的多元化要求。采用引进科技人才,对现有工作人员进行培训,建立奖励机制,加强思想教育等手段来发展完善图书馆人才队伍。

物理教育的人文本质

物理学是自然科学的基础,物理教育也是素质教育的重要组成部分,可是传统的物理教育受唯科学主义思潮和工具理性的影响,遮蔽了其人文教育功能。本文通过对科学与人文关系的重新审视,从物理学的人文价值和素质教育的人文本质两个维度,论述物理教育的人文本质,并且特别强调,实现物理教育的人文教育功能的核心在于发掘物理学自身的人文价值。

高等职业教育的人文本质与德育的职业精神建构

强化高等职业教育的就业导向决不能以教育对象的人文品质缺失为代价。高职院校的德育要走出现实的“边缘化”的窘境,必须在就业教育的框架下,围绕着就业、敬业、精业、乐业、创业构建相应的职业精神,实现对职业性技术应用型、技能型人才的精神守护。

刑事被害人国家救助制度的人文本质论析

现代刑事司法体制中的被害人蜕化为国家惩罚犯罪的工具,其自身所受侵害难以得到合理补偿和恢复。这与现代法律制度所普遍赋有的人文主义本质显然相悖。当代各国给予刑事被害人的救助行动标示着被害人保护领域人文精神的复归。我国改革开放三十年所积淀的物质财富和人文精神为构建被害人国家救助制度奠定了坚实的社会基础。

意识形态批判及其人文本体论意义——阿尔图塞意识形态批评理论的启示

经济基础的先时性与结构系统的多元决定论是阿尔图塞意识形态批评理论的基质。意识形态与文学生产的相互作用以及藉此进行的对意识形态批判的人文本体论意义的思考无疑是有很大的现实意义。

关于人文本质的探析

本文从哲学角度对什么是人文及人文结构作了积极的探索,提出:所谓人文就是研究理想的人性,在东、西方不同文化背景下,人文结构的差异很大,中华文化意境中的人文结构强调“仁”和“礼”,认为“仁”和“礼”是其核心价值,西方文化则认为人追求生而得之的自由体现了人文的价值取向,本文认为:对人的理性和非理性统一的终极关怀,是人文价值的最终取向。

论可持续发展的人文本质及人文对策

走可持续发展之路,实施可持续发展战略,是党的十六大报告提出的全面建设小康社会的重要目标之一。可持续发展最核心的内涵包含着人文本质;在实现可持续发展的具体对策系统中,最具主导价值的是人文对策。深入研究可持续发展的人文本质及其相应的人文对策,对于我们深刻、完整地理解可持续发展的基本精神和意义,积极推进可持续发展战略的实施,是很有价值和十分必要的。