农林高职院校人文类公选课教学实效性研究——以江苏农林职业技术学院为例

文章以江苏农林职业技术学院为例,对其人文类公选课开设情况及效果进行问卷调查、统计分析,进而分析原因,提出提高人文类公选课教学实效性的有关措施。

高职人文类公选课设置与管理的调研报告——以泸州职业技术学院为例

人文类公选课对于提高高职学生人文素质有着极其重要的作用,要真正发挥人文类公选课这一作用,需要科学设置人文类公选课,并加强公选课课程管理。本调研报告以泸州职业技术学院作为案例,深入开展问卷、访谈和资料查询,旨在构建高职人文类公选课课程体系,提高公选课管理水平,达到提升高职学生人文素质的目的。

高职院校人文类公选课的游戏化策略——以“台湾历史与文学”课程为例

作为一种策略,“游戏化”可被运用在高职院校人文类公选课的建设上。它提示教学者围绕教学目标建立存在内部逻辑关系的知识体系、使用图像提高课堂教学效果、采用任务进程形式分割课程考核任务并及时反馈考核结果。本文以温州科技职业学院人文类公选课“台湾历史与文学”为例,探讨游戏化理论在高职院校人文类公选课课程设置、课程教学和课程考核三方面的借鉴意义。

试析高校开设地方特色人文类公选课的意义与措施

高校地方特色人文公选课的开设具有非常积极的现实意义,可以培育大学生的民族精神,增强民族凝聚力,满足学生多元化的知识需求,培养学生的人文素养,提升人格境界,使学生综合素养不断完善,促进学生全面发展。目前虽然在实施过程中出现了一些问题,但是只要学校教学管理部门、教师、学生以及社会各方面都关心和重视起来,采取积极、有效的解决措施,一定能保证公选课教学的健康发展,使人文公选课最大化地发挥作用。

高职院校烹饪专业人文类课程设置模式探析

面对高职院校烹饪专业人文类课程难以设置,不能形成系统的现状,烹饪专业人文类课程设置更需要与烹饪专业匹配。在显性课程设置层面,形成以公共课为基础、以烹饪类人文专业课程为主导、人文类公选课为辅助、穿插人文大讲堂的良性循环模式,为培养高素质的烹饪专业人才打下基础。