在高中美术鉴赏教学中提高学生人文素养的实践与探索

美术鉴赏教学对培养学生良好的逻辑思维习惯、提高学生的审美能力及艺术水平有着重大的意义,尤其在素质教育理念、新课改教育理念的背景下,高中时期美术鉴赏教学内容、教学形式等方面具有明显的变化,开始越来越关注、越来越重视学生人文素养的提高情况。为进一步达到刚刚提到的教学目标,教师需要将丰富性、多元性的鉴赏内容融入美术课程鉴赏教学过程,主要希望学生在鉴赏作品的基础上主动接受优秀作品的熏陶、感染,进而在潜移默化中提高学生的人文素养、审美修养。

论英美经典文学赏析与艺术类大学生人文素养提高

对河北传媒学院部分艺术类大学生的问卷调查结果显示,艺术类大学生普遍人文素养匮乏、阅读面狭窄。作为一名英语教师,发挥自己的特长,正确引导大学生赏析能带给他们正能量的英美经典文学著作,以提高人文素养、实现跨文化交际。

创设乐学教学情景 提高学生人文素养

在高中政治教学中，教师要紧扣素质教育的需求，创新教学理念、整合教学资源、搭建教学平台，教师一方面要对学生讲解道理、传授知识，另一方面要培养学生的创新意识、创新能力。政治是一门适用性、思辨力较强的学科，引导学生学用政治，可以提高学生的思维层次、增强学生的思辨能力、陶冶学生的思想情操。

提升特教教师人文素养,助力特殊学生全面发展

结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求,残疾人的全面发展及综合素质的提高十分重要。而承担残障学生教育工作的特教教师,与此有着直接关系。因此,特教教师仅有专业知识是不够的,还需要提高人文素养。特教教师人文素养的提升有利于教师的幸福生活,有利于学校的管理工作,有利于全面有效地促进特教教师专业素养提升,是我国特教事业发展的必然。

解读美术新课程标准之人文性

本文立足美术课程的人文性质角度分析了美术学科的人文功能、人文内涵和在新的课程标准下实施素质教育必须提高美术教师的人文素养。指出提高美术教师人文素养的主要途径--转变观念,努力学习新的教育思想,摒弃一味追求专业技能的精尖,忽视人文知识积累的陈旧思想束缚;加强自身修养,积极调整自身单一的知识结构,构建教师丰富的精神世界,全面平衡文化素质。

学校视域下的人文精神教育

教育最重要的功能就是促进人天性的发展。长期以来,很多教育者片面重视对学生技能、思维、知识的培养,而忽视了对学生进行态度、情感、责任等人文内涵方面的教育,使学生对学科以外的社会、伦理、生态环境、文化教育等问题缺乏应有的理解和重视,在应对法制、道德、信仰、人口、资源、生态,以及因科学而引发的社会问题时,束手无策。《国务院关于全面推进素质教育的决定》中对人文精神的教育与实施提出了明确要求,推进人文精神教育,让学生在成长的过程中提高人文素养,既是新时期德育的新内容,又是新课程改革的新目标。

历史故事在初中历史教学中的应用策略

历史教学对于初中学生来说具有非常重要的作用,可以帮助学生提高人文素养,增强学生的文化内涵。但是由于受到传统教育教学观念的影响,初中历史课堂教学相对来说较为枯燥无趣,无法激发学生的学习兴趣。历史教学过程中会涉及很多有趣的故事及人物,讲述历史故事可以有效提高历史教学的趣味性,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

英语课前演讲,以“小活动”撬动“大学习”

初中英语课程标准指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

项目学习法融入小学英语教学

《英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程(教育部,2012)。

以史为鉴 以史育人——论情感教育在历史教学中的渗透

唐太宗曾经说过:“以史为鉴,可以知兴替。”事实上,历史不仅对于国家发展有着警示作用,对于个人发展也有着指导意义。同时,普通高中历史课程标准强调,要通过历史教学,培养学生健康的情感和高尚的情操,弘扬民族精神,进一步提高人文素养,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。可见,在历史教学中渗透情感教育,既体现了历史学科的特点,又彰显了历史学科的使命,是历史教学中必不可少的环节。

中等职业学校语文教育的重要性

中等职业学校比较重视专业课的学习，而往往忽略了对语文的学习。其实这是一个错误的观念，因为语文教育的重要性无论是在当前的还是将来步入社会都有着很重要的作用，我认为更应该重视对学生的语文教育。

新时代背景下语文高职高考作文教学策略初探

语文课程是学生学习语言文字、提高人文素养、传承优秀文化的重要课程,语文课程中的作文承担着学生用以认识和表述社会生活的工具作用以及在社会交际中表情达意能力的重任。“得作文者得天下”,此话虽未尽然,却也道出了作文在语文科目中的重要性。在高职高考中,作文占据近半分值,因此,作文教学在语文高职高考的教学中,在“立德树人”的根本任务上,至关重要。

浅谈初中文言文的教学方法

随着教育部越来越注重传统文化的传承,初中语文教材上的古文比例也大幅度增加,由唐诗宋词元曲到明清小品等,应有尽有。因此,重视文言文的大语文时代随之而来。很多学生在学习文言文的时候,总感觉心有余而力不足。教师需要从文言文着手推陈出新,通过多种方式,培养学生语文综合素质,从而提高人文素养。本文以《五柳先生传》为例,浅谈初中文言文的教学方法。

高中英语文学阅读课的探索与实践

前言很多教师在阅读教学中侧重对文本知识点、语法点的讲授,忽视了对学生文学素养、思维品质的培养,对文学作品的课文往往不太重视。其实在文学作品阅读教学中可以让学生领略英语语言之美,激发学生的阅读兴趣,拓宽英语文化视野,提高语言运用能力;文学作品对学生的情感与人格养成起着重要作用,有助培养学生的逻辑性思维、批判性思维,提高人文素养。

浅谈小学英语教学中跨文化意识的培养

语言与文化是密不可分的,语言作为文化的一个重要组成部分,是文化的反映。文化教育是实现运用语言进行交际的关键,在传授语言知识的同时,渗透文化教育,可以培养学生的文化意识和世界意识,提高他们跨文化交际的能力。另一方面,加深对英语文化的了解与理解,有利于学生更好地认识本国文化,培养爱国主义精神,有利于提高人文素养。

语文教学中中华优秀传统文化体认的四种场域

在语文教学中,教师可通过营造体认中华优秀传统文化的场域,打通课内与课外的藩篱,弥合教材文本与现实生活的距离,将中华优秀传统文化教育有机融入学生的语文学习生活中,引导他们以多样化方式体悟中华优秀传统文化的博大精深,提高人文素养和审美情趣,坚定文化自信。

从“统一王朝”到“统一的多民族的封建国家”——探寻《义务教育历史课程标准(2022年版)》背后的民族观培养

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称为《标准》)指出“义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下,了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程……具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用”,明确了义务教育阶段的历史教育在新时代发展过程中所承担的使命与责任.

给死亡以生命 给生命以温暖

鲁迅先生曾经说过,“医术医身,文学医心,各治一方,各有悲悯”,文学也是一味“药”。医学与文学相通相融——即对“人”的疗愈,医学从本质上说不是关于“病”的学问,而是关于“人”的探求,文学则是从心理、思想、精神层面以心治身,二者交错,难舍难分,妙不可言。如果说优秀的医学文学作品能滋养心灵,提高人文素养,给患者带来更好的关怀和治疗,那这种作品一定包括韩启德院士的《医学的温度》。

中考历史复习建议

历史学科是一门基础性很强的人文学科,三年的课程是让同学们在马克思主义唯物史观的指导下,了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养。三年时光飞逝,转眼你们将面临中考,在这关键时刻,复习策略显得尤为重要,现在让我们一起来看看如何高效地复习吧。

漂亮的瓶子

一、课程分析瓶子不仅是我们日常生活中的普通容器,也是艺术家手中诞生的优秀作品,在我国传统文化中,更有着平平安安的意思,细细地观察瓶子,不仅能体会到瓶子本身的艺术美,还能体会到瓶子所蕴含的深厚艺术文化。本课围绕瓶子这一主题,引导学生欣赏感受瓶子丰富的造型、多彩的图案、或华丽或素雅的色彩,以及学习陶瓷瓶子的制作方法。通过中外经典瓶子艺术作品的欣赏和相关制作技法的学习,以丰富的内容和深刻的人文内涵来打动学生的心灵,从而激发学生学习的热情和提高人文素养。