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高等农业院校应用型人才人文素质教育课程体系改革 被引量:7
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作者 熊春林 黄正泉 熊亮 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第34期17220-17222,共3页
根据高等农业院校应用型人才培养规律,结合和谐社会与新农村建设的要求,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,以期为高等农业校院应用型人才人文素质教育提供一些有益的建议。
关键词 高等农业校院 应用型人才人 人文素质教育课程体系 改革
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高校人文素质教育课程慕课建设探究——兼谈长江大学“人文素质教育——中外文化精神十讲”的慕课化改造 被引量:4
2
作者 杨名 《长江大学学报(社会科学版)》 2019年第1期99-103,共5页
人文素质教育课程的教育目标与慕课发展理念相契合,其知识拓展性与网络课程的教学方式相适应;而且,慕课教学对互动交流的重视,与当下提倡的"研究性学习""自主性学习"具有一致性。因此,人文素质教育课的慕课化改造... 人文素质教育课程的教育目标与慕课发展理念相契合,其知识拓展性与网络课程的教学方式相适应;而且,慕课教学对互动交流的重视,与当下提倡的"研究性学习""自主性学习"具有一致性。因此,人文素质教育课的慕课化改造完全可行。长江大学的慕课"人文素质教育——中外文化精神十讲"是对人文素质教育课程慕课化改造的积极尝试,具有重要的开创性和示范作用。 展开更多
关键词 人文素质教育课程 慕课 可行性
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理工科高职院校人文素质教育课程体系构建刍议——以湖南化工职业技术学院为例 被引量:2
3
作者 邓滢 《中外企业家》 2017年第2期200-201,共2页
以湖南化工职业技术学院为例,分析该校的人文素质课程现状,并针对学校办学特色提出人文素质课程体系构建的思路,以期进一步提高高职院校人才培养质量。
关键词 理工科高职院校 人文素质教育课程体系 构建
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地方性医学院校人文素质教育课程设计研究
4
作者 殷志 李国华 《教育界(高等教育)》 2015年第1期85-85,共1页
在医疗技术水平的发展下,医师不仅仅需要负责患者的疾病诊治工作,还需要负责健康咨询、卫生信息管理、疾病预防等一系列的工作。这就对医师的专业素质,特别是人文素质提出了比以往更高的要求。本文主要分析地方性医学院校人文素质教... 在医疗技术水平的发展下,医师不仅仅需要负责患者的疾病诊治工作,还需要负责健康咨询、卫生信息管理、疾病预防等一系列的工作。这就对医师的专业素质,特别是人文素质提出了比以往更高的要求。本文主要分析地方性医学院校人文素质教育课程设计中存在的问题,并提出相关的对策。 展开更多
关键词 地方性医学院校 人文素质教育课程 设计
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人文素质教育课程体系构建的主体性价值取向
5
作者 余国政 《福建论坛(社科教育版)》 2007年第12期137-139,共3页
大学生是自由的、具有创造性的生活主体。人文素质教育课程就是要营造一种自由的、创造性的生活领域。文章从建构大学生的自主性、发展大学生的社会性、培育大学生的道德伦理性、提升大学生的审美情趣等四方面对人文素质教育课程体系构... 大学生是自由的、具有创造性的生活主体。人文素质教育课程就是要营造一种自由的、创造性的生活领域。文章从建构大学生的自主性、发展大学生的社会性、培育大学生的道德伦理性、提升大学生的审美情趣等四方面对人文素质教育课程体系构建的主体性价值取向进行了探讨。 展开更多
关键词 大学生 人文素质教育课程体系 价值取向
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论医学院校人文素质教育课程体系改革
6
作者 汪杰 《价值工程》 2012年第14期270-271,共2页
根据医学院校人才培养规律,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,从而为医学院校人文素质教育提供一些有益的建议。
关键词 医学院校 人文素质教育课程体系 改革
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谈高职学生人文素质教育课程体系建设
7
作者 魏来敏 宋天下 《文教资料》 2007年第23期20-21,共2页
  在高职院校全面推进素质教育的进程中,高职学人文素质教育是相对薄弱的一个环节,如何在高职院校科学有效地开展人文素质教育引起了理论和实践工作部门的高度重视.2005年,国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出,把德育工作...   在高职院校全面推进素质教育的进程中,高职学人文素质教育是相对薄弱的一个环节,如何在高职院校科学有效地开展人文素质教育引起了理论和实践工作部门的高度重视.2005年,国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出,把德育工作放在首位,全面推进素质教育,坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育.…… 展开更多
关键词 人文素质教育课程体系 高职学生
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基于课程思政的高职高专医学生人文素质教育路径研究
8
作者 徐新 胡伟 傅学红 《时代人物》 2024年第2期260-263,共4页
加强医学生人文素质教育是现代医学职业教育发展的必然要求。本文创新提出基于课程思政的医学生人文素质教育新理念和困境分析,优化探索“提高认知、强化理念,德医相融、课程融合,行走课堂、理实融通,精神打造、素养形成”的协同育人实... 加强医学生人文素质教育是现代医学职业教育发展的必然要求。本文创新提出基于课程思政的医学生人文素质教育新理念和困境分析,优化探索“提高认知、强化理念,德医相融、课程融合,行走课堂、理实融通,精神打造、素养形成”的协同育人实践新路径,提升了医学生人文素质教育的实效。据最新评价结果显示:87.54%学生认为“行走课堂”能帮助自己培养医者仁心和人文精神,83.75%学生认为通过教育培养在医学人文理念与人文沟通素质方面有明显提升。 展开更多
关键词 医学人文素质教育:课程思政:医学生 高职高专
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论人文素质教育课程的功能定位、设计原理与教学规律性 被引量:17
9
作者 陈秉公 陈卓 《思想教育研究》 CSSCI 2008年第4期3-7,共5页
课程基础理论研究是课程建设的根本和关键。从"完全人格教育"理论视角分析人类素质教育课程,人文素质教育课程属于"使人成为人"的课程性质和功能,阐述人文素质教育课程体系的设计原理是"整体均衡论"设计... 课程基础理论研究是课程建设的根本和关键。从"完全人格教育"理论视角分析人类素质教育课程,人文素质教育课程属于"使人成为人"的课程性质和功能,阐述人文素质教育课程体系的设计原理是"整体均衡论"设计原理,人文素质教育课程的教学规律性涉及教学过程结构、教学规律和教学方法。 展开更多
关键词 人文素质教育课程 功能定位 设计原理 教学规律性
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基于人文素质教育的高校辅导员工作课程化研究——以桂林航天工业学院为例 被引量:1
10
作者 李康海 《文教资料》 2020年第1期174-176,共3页
辅导员工作课程化是当前创新辅导员工作的一项重要举措,以人文素质教育课程模式推进辅导员工作课程化,将辅导员工作课程化专题内容融入人文素质教育课程,将辅导员融入人文素质教育课程教师队伍,打通辅导员工作课程化的课程渠道、教师化... 辅导员工作课程化是当前创新辅导员工作的一项重要举措,以人文素质教育课程模式推进辅导员工作课程化,将辅导员工作课程化专题内容融入人文素质教育课程,将辅导员融入人文素质教育课程教师队伍,打通辅导员工作课程化的课程渠道、教师化渠道、绩效评价渠道,具有一定的理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 辅导员 工作课程 人文素质教育课程体系
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试论大学生人文素质教育与和谐校园的构建 被引量:6
11
作者 王学军 齐亚红 《继续教育研究》 2008年第7期51-53,共3页
我国大学生人文素质主流是积极、健康和向上的,但目前也面临严重问题,因此应加强大学生人文素质教育。大学生人文素质教育不仅是学生自身发展的实际需要,也已成为社会发展和高等教育发展的迫切需要。构建和谐校园是构建和谐社会的重要... 我国大学生人文素质主流是积极、健康和向上的,但目前也面临严重问题,因此应加强大学生人文素质教育。大学生人文素质教育不仅是学生自身发展的实际需要,也已成为社会发展和高等教育发展的迫切需要。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,和谐校园更加注重教育的人文性、协调性、持续性和多样性。大学生人文素质教育与和谐校园的构建相辅相成,相互促进。一方面,大学生人文素质教育工作开展的全面、细致,周到、扎实,大学生的人文素质就会提高,就会促进和谐校园的建设;另一方面,和谐校园的构建,为大学生人文素质教育的开展提供优越的环境,有利于大学生人文素质的提高。 展开更多
关键词 大学生人文素质教育 和谐校园的构建 人文素质教育课程模块 校园文化
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浅谈应用型本科院校人文素质教育体系的构建 被引量:2
12
作者 易查方 《湖北函授大学学报》 2016年第9期5-6,46,共3页
当今,应用型本科院校大都以杨叔子提出的工作框架为参考,构建了比较符合办学实际的人文素质教育体系,但未能明确和发挥学校各部门在人文素质教育中应有的作用。在体系的构建中,人文素质教育课程团队应作为主导,主动联合校团委、思政部... 当今,应用型本科院校大都以杨叔子提出的工作框架为参考,构建了比较符合办学实际的人文素质教育体系,但未能明确和发挥学校各部门在人文素质教育中应有的作用。在体系的构建中,人文素质教育课程团队应作为主导,主动联合校团委、思政部、图书馆等学校机构,充分发挥它们作为人文素质教育实施主体的作用,并适当引导学生群体,带领优秀分子参与人文素质教育调查和研究。 展开更多
关键词 应用型本科院校 人文素质教育课程团队 人文素质教育体系
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泉州市非物质文化遗产与高职人文素质课程的融合——以新媒体环境为研究背景 被引量:2
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作者 马家群 陈连锦 《黎明职业大学学报》 2019年第1期71-73,共3页
通过分析高职人文素质教育课程教学现状,认为存在教师信息化素养有待提高、教学内容未能贴近学生的需求、课后拓展交流活动较少、教学考核方法不够多元化等问题。提出在新媒体背景下,泉州市非物质文化遗产融入高职人文素质教育课程教学... 通过分析高职人文素质教育课程教学现状,认为存在教师信息化素养有待提高、教学内容未能贴近学生的需求、课后拓展交流活动较少、教学考核方法不够多元化等问题。提出在新媒体背景下,泉州市非物质文化遗产融入高职人文素质教育课程教学的路径:加强教师信息化素养、注重信息化资源的整合利用、注重课后延伸实践交流、增加多种形式的课程考核方案等。融合后,有利于增强学生的学习兴趣,拓宽泉州市非物质文化遗产的传承渠道。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 人文素质教育课程 新媒体 高职院校 泉州市
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Offering English and American Literature Optional Courses to Enhance Humanistic Qualities of Students in Universities of Science and Technology
14
作者 WANG Huan 《Sino-US English Teaching》 2012年第9期1486-1492,共7页
Recently, the universities of science and technology pay more attention to their own specialized subjects and tak, little notice of humanities. This phenomenon results in the weakness of college students' humanistic ... Recently, the universities of science and technology pay more attention to their own specialized subjects and tak, little notice of humanities. This phenomenon results in the weakness of college students' humanistic qualities, Therefore, cultivating and enhancing students' humanistic qualities in universities of science and technolog become the main issues that are viewed intensively by the current educational circles. This paper analyzes th, current situation of English and American literature optional courses in universities of science and technolog3, gives the importance of offering the optional courses of English and American literature, and analyzes the activ roles and important significance of optional courses of English and American literature in the course of humanisti qualities of students in universities of science and technology. This paper also gives the necessities and ne~ methods of giving the optional courses of English and American literature under the circumstances of colleg, English teaching reform 展开更多
关键词 English and American literature optional courses students in universities of science and technology humanistic quality college English teaching
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