职业人文综合素养课程的构建与实践

职业人文素养教育不仅能培养学生的职业素养,还可以塑造学生健全的人格。本文针对高职生的人文素养现状和高职院校开设人文课程的现状,在教学实践的基础上,通过"职业人文综合素养"课程的开发和建设,提出切实可行的教学内容和教学方式,构建合理的课程体系,以期发挥课程教学主渠道的灌溉功能,全面提升学生的综合素养,增强学生的就业竞争力。

高师小学教育专业综合人文素质培养模式探讨

高师小学教育专业目前主要有三种培养模式:学科培养模式、教育心理学课程主导模式和综合培养模式。这几种模式都能解决工作中"教什么"和"怎样教"的问题,但学生的人文素质培养却显薄弱。文章提出的"综合人文素质培养模式"旨在提升学生的综合人文素质,培养学生的个性魅力,使其更能适应教师教育工作和社会工作的需要。

中学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究

引言英语是中学教育体系中极为重要的一门学科,《中学英语课程标准(2022版)》明确指出:“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,学生通过学习英语,可促进创新思维的发展”。可见,在教育过程中,教师应重视培养学生的思维品质,促进学生综合素养的发展。阅读是中学英语教学的一个重要板块,在执教英语阅读时,教师要指导学生调动逻辑思维、发散思维、创新思维,对文本展开由浅入深、由表及里、循序渐进的思考,确保学生通过阅读篇目,能够形成良好的思维品质。

核心素养背景下“阅读圈”阅读教学模式初探

一、问题的提出《义务教育英语课程标准(2017年版)》明确提出,英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。阅读是发展学生阅读素养和核心素养的重要场域,对培养学生的核心素养发挥的作用是巨大的。

初中英语阅读教学中培养学生的核心素养

初中英语阅读教学是课堂教学不能够忽视的一环,初中英语阅读教学需要通过合适的手段培养学生的核心素养。良好的英语阅读教学不但有利于发展语言运用能力,而且有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养。核心素养的提高不是一蹴而就的,需要英语教师精心安排教学内容,优化听说读写各个环节。本文通过阐释英语学科核心素养的内涵,探讨如何通过优化阅读教学而培养学生的核心素养。

设计专业研究生创业“核心竞争力”辨析

随着研究生规模的扩大和研究生就业率低于本科的倒挂现象的出现,研究生创业教育就成为解决研究生就业难题的有效策略之一。通过设计专业研究生创业核心竞争的辨析,将更好地指导高端艺术人才利用相关优势,走上创业成功之路。

指向高阶思维能力培养的初中英语阅读教学设计例析

引言英语是初中阶段重要基础学科,具有人文性和工具性的特点。《初中英语课程标准(2022年版)》中明确指出:“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,学生通过英语学习能够开阔视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维发展,为终身学习奠定基础”。在新课标指导下,教师需要转变传统教学模式中“知识化”英语阅读教学理念,将发展学生高阶思维作为其根本目标,在满足新课标要求的同时。

论综合人文素养课堂教学的策略

新颁布的英语课程标准倡导通过体验、实践、参与、合作和交流等方式，发展学生的综合语言能力和创新精神，从而提高学生的综合人文素养，促进学生全面发展。根据新课程标准修订的2003年版SEFC教材以丰富、翔实的内容和新颖、灵活的项目设置，把提高学生的综合人文素养作为英语教学的核心任务渗透到了每个教学项目中。新教材的教学要求教师摆脱应试教育的束缚，树立促进和发展学生综合人文素养的教学理念；采用以学生为本。

新媒体背景下电视新闻记者的转变与创新研究

随着现代社会的高速发展,新媒体平台也日益崛起,并对当下的新闻传播途径以及新闻实效性、互动性产生了极大影响。同时,新媒体平台的兴起,也在一定程度上对传统电视新闻提出了更高的要求。基于此,本文主要就新媒体背景下电视新闻记者的转变进行分析,简要阐述电视新闻记者转变创新的理论以及电视新闻记者的工作现状,并据此提出几点促进电视新闻记者工作转变与创新的建议。

网课模式下艺术类通识教育课教学研究--以“欧美现代流行音乐与英语语言文化”为例

艺术类通识教育课是高校美育教育的重要模块。网课模式下的艺术类通识教育课,通过合理设计教学方法,充分利用网络教学平台的辅助教学功能,同时适时融入思政元素,可以有效解决传统艺术类通识教育课存在的问题,实现比传统课堂教学更好的教学效果,从而全面提升学生的综合人文素养,强化艺术类通识教育课美育的功效。

音乐、语言、文化三位一体教学研究——以“流行音乐与大众文化”课程为例

当前与流行音乐相关的人文素质课程的教学模式普遍较为单一,难以满足学生多元化的学习需求。课程“流行音乐与大众文化”建立起音乐、语言、文化三位一体的教学模式,全面介绍与流行音乐相关的大众文化知识。通过对选修该课程的学生进行问卷调查,证明此教学模式在改变学生学习观念和提升学生综合人文素养方面有着显著成效。

如何推动初中英语课外阅读

《义务教育英语课程标准(2017年版)》明确指出,英语学习不是简单地提升学生的综合语言运用能力,它还承担着提高学生综合人文素养的任务。英语课外阅读正是实现语言综合运用能力、提高综合人文素养的重要环节。但是在2017年,笔者在某校进行调查时发现,大部分学生没有英语课外阅读的习惯,部分学生的英语课外阅读几乎处于空白的状态。很多家长和学生认为成绩是关键,课外阅读可有可无。

求学品先行 成才先成人--小学英语课堂教学德育渗透初探

义务教育阶段英语教育的总体目标是“使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养”。而语言运用能力中的情感态度是影响学生学习和能力发展的重要因素。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确指出:“学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识。”

英语原著在九年级英语阅读教学中的尝试

英语阅读教学是初中英语教学中至关重要的组成部分。开展初中英语阅读教学的目的是培养和发展学生的英语阅读能力以及提高学生的综合人文素养。而英语原著阅读可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语阅读能力。因此,如何系统地选择适合九年级学生的英语原著,再将其与教材有机结合起来运用到九年级英语阅读教学中显得尤为重要。本文针对英语阅读教学中英语原著的应用,首先分析了英语原著阅读在九年级英语阅读教学中的意义、分类,进而结合相关教学案例具体阐述了运用英语原著在九年级英语阅读教学中的有效策略。

初中英语视听说校本课程开发与实践

作为国家课程和地方课程的必要补充,校本课程的开发在拓宽知识面、发展学生兴趣特长等方面起着越来越重要的作用。初中英语视听说课程的开发重视语言学习的实践和应用,有利于构建适宜的语言、文化语境,充分发挥学生学习的主动性和创造性,帮助学生初步建立跨文化交际意识,提高综合人文素养。

整合初二英语教材,培养学生听,说,读,写能力

义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

首届“《高中生》杯”创意作文大赛“创意写作之星”作品展示

首届“《高中生》杯”创意作文大赛由湖南省教育学会主办、湖南教育报刊集团承办,是面向湖南普通高中在校学生,以创意写作洞察时代、洞见未来的人文综合素养类竞赛。日前,大赛已圆满落幕。初赛、决赛阶段近2万名选手将所见所闻、所思所感诉诸笔端,凝于纸上,神采自出。最终有20名选手荣获“创意写作之星”和“创意写作之星提名”。

首届“《高中生》杯”创意作文大赛“创意写作之星提名”作品展示

首届“《高中生》杯”创意作文大赛由湖南省教育学会主办、湖南教育报刊集团承办,是面向湖南普通高中在校学生,以创意写作洞察时代、洞见未来的人文综合素养类竞赛。日前,大赛已圆满落幕。初赛、决赛阶段近2万名选手将所见所闻、所思所感诉诸笔端,凝于纸上,神采自出。最终有20名选手荣获“创意写作之星”和“创意写作之星提名”。

“《高中生》杯”创意作文大赛等你笔落惊风雨

“《高中生》杯”创意作文大赛,是面向湖南普通高中在校学生,以创意写作洞见时代、洞见未来的人文综合素养类竞赛,是经湖南省教育厅审批通过的2023一2025学年面向中小学生的23项全省性竞赛之一。

谈“就业导向、能力本位”的英语能力和人文素质

在高职教育大力推崇'就业导向、能力本位'的形势下,正确理解'高职生英语综合应用能力和人文素养'是'能力本位'的丰富内涵之一;其对策的研究将有助于'就业导向、能力本位'的实现。