艺术美、人文美、生态美——对重庆两江四岸夜景景观提档升质的思考

夜景是重庆的另一张名片。重庆城市夜景已完成了初级的亮化过程,重庆两江四岸城市景观正在提档升级。本文提出重庆两江四岸夜景景观应向艺术美、人文美、生态美三大方向高质量发展。艺术美需要借助艺术的表现手法,人文美需要在夜景景观融入城市的历史文脉,生态美需要减少或避免光污染。夜景景观的展现必须以黑色夜幕为背景,因此,重庆的城市夜景景观质量提升需要“留黑”。

论竹子的人文美

竹子是一种具有很高实用价值和观赏价值的植物,也是传统文化中的审美意象,由于它的自然物性中的某些特征与传统的人格道德中的某些范畴相吻合,如节、直、虚心等,从而使竹性人格化,具有人文美特征。

英语教育中的人文美及其培育方法

人文美是现代教育的特征。人文教育就是要通过知识传授和环境熏陶,使人文知识及其所蕴含的价值取向与道德观念内化为受教育者的人格品德与气质修养。在英语教学中强调人文素质的培养,就是要把学生培养成为具有人文精神的学习者和有创造性的建设者,这是时代的要求,也是21世纪英语教学改革的内容。在英语教育中,可以用人文认知扩展法、人文品格分析法、人文理念引导法去培育学生的人文美。

科学美与人文美的极致——由王维诗入数学教学内容谈起

单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直。长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。

基于合法化语码理论的高职英语课程人文美认知教学例析

在合法化语码理论的指导下,以人文美认知为切入点,探析其在高职英语课程中的融合与实践,结合“互联网+”的教学模式,包括课程定位、教学目标、教学流程、评价考核等全方位深化教学设计,通过教学案例,开展步骤解析,抛砖引玉,形成可复制可推广具有积极引领作用的高职英语教育教学改革经验。

让人文美在数学教学中光彩熠熠——“平均数、中位数、众数的选用”教学案例与反思

学习目标预设1.通过对几个实际问题的讨论,学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际意义,并探求三个统计量的基本选用策略,运用策略解决实际问题。2.体会统计在日常生活中的广泛应用,感受数学与生活的紧密联系,培养具体问题具体分析的辩证思维与哲学思想。

景观设计的人文美学特征

景观设计起源于人对自然环境的美化、改善和利用自然改善环境两种需求,又可称为环境艺术。景观一是指某地区或某种类型的自然景色,也指人工创造的景色,一般理解为＂人与自然的共同作品＂。由此可见,＂人＂是景观设计中重要的因素之一,人文美也成为景观设计的重要美学特征。

人教版高中英语教材中的人文美

人文,是一个动态的概念。中国《辞海》中这样写道:"人文指人类社会的各种文化现象"。人文美是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。其核心是指先进的价值观,其主要内容则是指先进的规范。对于社会而言,尤其是指先进的法律和制度规范;对于社会成员而言是先进的道德和习惯规范;对于青少年来说,体现在养成良好的习惯规范,树立正确的人生观和价值观。高中英语教材中蕴含着丰富深刻的人文思想。许多作品宣扬人文美,弘扬爱国主义精神,是教师进行人文教育很好的媒介。

自然美与人文美的和谐统一——英国摄影家席乐诗(Celest)女士摄影作品赏析

北宋文宗苏轼在论王维画时说：＂味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。＂我想借用此诗来品味摄影家席乐诗（Celest）女士的摄影作品,不会为过。

一曲自然美和人文美的颂歌——《寻梦瘦西湖》课堂教学实录

一、教学目标 知识目标：学习本文移步换景的写法。能力目标：理解瘦西湖的人文之美，以及作者对瘦西湖情有独钟的原因，学习深度解读游记散文。

浅谈书籍整体设计的“人文美”

书籍整体设计对读者的阅读是具有十分重要意义的,因此在设计过程中作者、设计者都应当注重其对于读者的"人文美"。书籍整体设计的人文美主要体现在形式的"外观美"及形式内容"整体美",将二者结合,可以使读者既能有效接受知识,又能感受到阅读的审美乐趣。

美丽城镇人文美的意蕴及其特色建设

浙江省近年来大力推进美丽城镇的建设工作,在明确了“十个一、五个美”等基础创建要求之外,更强调了小城镇需要彰显自身特色,打造城镇样板的高要求。研究首先分析了美丽城镇人文美的内涵,并结合宁波市近2年入选美丽城镇建设省级样板单位的经验,提出具体的建设建议,以期对其他城镇的建设有所启迪。

我国商业大片中人文美的缺失

我国的商业大片尽管在国内和国际电影市场取得了一定的成绩,但过分追求形式华美,不注重影片中人文美塑造的缺陷让我国的商业大片的发展之路变窄。商业大片应强调人文美的塑造对其生命力的强劲和持久度的重要意义。

“三雕”:艺术美的鉴赏与人文美的解读

古民居建筑中的装饰艺术,主要体现在砖雕、木雕、石雕方面,民间称其为“三雕”。在世界文化遗产地武夷山的古村落中,现遗存的十几座典型的古村落中,有大量的“三雕”作品。随着岁月的流逝,这些“三雕”图案的艺术价值越发显得珍贵。由于历史原因,这些精美的“三雕”图案,曾被当作封建主义的余孽大加破除,其艺术光彩和人文价值也遭遇蒙垢。其中精湛的雕刻艺术对于后人来说,显得陌生而无法欣赏,更不用说解读其人文内涵了。

立德育人展现小学语文教育的人文美

语文教育既要培养学生良好的语文综合素养,更要着眼于学生良好人文素养的培养。在语文教改中,我们更应关注语文人文性的特点。将德育作为培养学生人文素养的重要切入点,关注语文教学中的德育因素,在备课中注重挖掘语文教材中的德育素材,在教学中找准德育教育的切入方式,正确把握语文教学与德育教育的关系。在语文教学过程中＂立德育人＂,展现语文教育的人文美。

浅谈中学语文教学中人文美的建构

曾听说这样一件事：某位学生因对语文课无聊，就逃课进了学校附近的网吧。没想到，一去就迷上了丰富的网上图书，原本只想逃半天的课，结果欲罢不能，在那里“泡”了三天。在此，先不谈该生的纪律问题，但我们应该认真反思：语文教学怎么啦？

从内涵与外延两个维度论语文教学中的人文美

注重人文性、探索人文美,是语文教育的必然义务。在语文教学活动中,展现、深化以口头语与书面语为内涵,以"听""说""读""写"能力为外延的人文美是切实可行的。

从五咏堂楹联看独秀峰的自然美与人文美

独秀峰，又名紫金山，位于广西桂林市中心的靖江王城内，是桂林著名的景点之一。独秀峰不仅以其拔地超天、介然兀立、气势雄伟、秀奇丽绝为主要特色，而且以其悠久的人文胜迹和厚重的人文底蕴而著称于世。多年来，独秀峰吸引了无数中外游客纷至沓来，参观游览，也深得众多骚人墨客的青睐和赞赏。