理工科大学生的人文艺术素质教育研究

人文艺术素质教育,是我国高等教育的"软肋"。本文分析了理工科大学生在人文艺术素质教育方面存在的问题与原因,探讨如何加强理工科大学生人文艺术素质教育的对策。

高校人文艺术素质教育现状与研究对策

没有艺术教育是不完整的教育 ,高等学校需要艺术教育 ,实施艺术教育是适应现代社会发展的需要 ,是时代发展对高等教育提出的新要求 ,是深化高等教育改革、推进素质教育的切入点 ,是提高学生审美能力、表现能力、创新能力的根本途径。艺术教育要求学校规定完善宏观教学管理 ,才能推动教育健康发展 ,加强艺术教育 ,不断提高教学质量 ,优化教师素质 。

人文艺术素质培养与艺术高职通识课程教学改革

现代高职教育进入全面提高人才培养质量、注重效益和内涵发展的新时期。艺术高职院校通识课程教学存在诸多问题,本文对其教育背景、课程建设、教学模式、教学对象等维度进行分析,并以重庆文化艺术职业学院的人文艺术素质课程建设为例,探寻艺术高职通识课程教学改革创新路径。

高校人文艺术素质教育课程设置中的问题与对策——以湖北部分高校为例

湖北各高校普遍推行了人文艺术素质教育,在具体课程设置上各有特点,但也存在一些问题。为改善湖北高校人文艺术素质教育状况,要进一步明确课程设置的目的,注重人文艺术素质教育课程的学科关联,使课程自身组织趋向合理,通过宣传教育提高学生的重视程度,同时,高校还要加强实施人文艺术素质教育的管理与考核力度。

论高职艺术类专业人文素质课程的教学策略

本文阐明了人文素质课程教学的时代需要,分析了高职院校艺术类专业人文素质课教学的现状,并从人文素质课程的教学策略方面作了思考,以期切实提高艺术类高职学生人文素质课程的教学实效。

稳定规模 调整结构 创特色 上水平

稳定规模调整结构创特色上水平哈尔滨工业大学刘家琦哈工大在“八五”期间大力发展了学校规模。目前本专科生在校生１１０００多人，硕士、博士在校生２３００多人，成人、继续教育在校生达５０００人。根据学校的实际条件和可能，“九五”期间我校将依“稳定规模、调整结...

浅析我国民间手工艺的知识产权保护

民间手工艺是指劳动人民(包括少数民族)在长期的生活生产过程中为适应生活或审美的需要而创作、生产的手工艺。自建国以来,我国不断通过立法对民间手工艺进行保护,但至今我国民间手工艺的知识产权保护与传承仍然让人担忧。本文将从法律保护方面分析探讨其原因,并提出构建文化产权法律保护体系,加强艺术人文素质教育的建议。