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“中国文化史”课程教学的话语范式转变
被引量:
1
1
作者
周毅
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2012年第5期146-148,共3页
传统的文本话语范式教学注重知识传授,忽视了学生主观能动性和创造性的发挥,限制了高校"中国文化史"课程人文素养培养目标的实现。在"中国文化史"课程教学当中,通过建立平等的师生关系,积极融入学生的生活世界,不...
传统的文本话语范式教学注重知识传授,忽视了学生主观能动性和创造性的发挥,限制了高校"中国文化史"课程人文素养培养目标的实现。在"中国文化史"课程教学当中,通过建立平等的师生关系,积极融入学生的生活世界,不断创新教学话语,真正实现"中国文化史"课程教学由文本话语范式向人本话语范式的转变。
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关键词
文本
话语
范式
人文话语范式
“中国文化史”
教学
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职称材料
题名
“中国文化史”课程教学的话语范式转变
被引量:
1
1
作者
周毅
机构
安庆师范学院人文与社会学院
出处
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2012年第5期146-148,共3页
文摘
传统的文本话语范式教学注重知识传授,忽视了学生主观能动性和创造性的发挥,限制了高校"中国文化史"课程人文素养培养目标的实现。在"中国文化史"课程教学当中,通过建立平等的师生关系,积极融入学生的生活世界,不断创新教学话语,真正实现"中国文化史"课程教学由文本话语范式向人本话语范式的转变。
关键词
文本
话语
范式
人文话语范式
“中国文化史”
教学
分类号
K203 [历史地理—中国史]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“中国文化史”课程教学的话语范式转变
周毅
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2012
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