大学人文教育的探索--评夏中义主编的《大学人文读本》

夏中义主编的<大学人文读本>是一部高校人文教育教材.作为教材,从教学上来说,它为高等教育构建了一个新课程.从教育理念上看,它旨在提倡以人为本的现代高等教育理念.这种以人为本的教育理念无疑是对中国当前狭隘功利主义教育弊病的救治.从人文知识和理论的构成看,<读本>以大人文视野摄取世界性和现代性的人文资源,力图将青年学生引导到现代世界的文化潮流之中,这对于青年学生的"精神成长"来说,无疑具有现实的意义.

选择的幸福——读《中学人文读本》

一个自由大写的人,应该像鸟儿飞翔、鱼儿悠游、花朵开放那般自然无羁.要达致如此境界,需要一颗自由的心灵,而自由的心灵需要学习的滋养浸透、书籍的光芒照耀、智慧的启迪升华.由于人类对祖先过往经验的习得、先人优秀品质的镜鉴、抵御灾难的共同努力,以及鉴古知今、开创未来的注重,因此比其他物种有着更为艰辛漫长的后天学习过程.一个人在漫长的学习过程尤其是起步阶段,凝聚着许多人共同经验、智慧的教材,无疑起着至关重要的作用.

《中学人文读本》座谈会纪要

<正> 2003年9月,第一套旨在提高中学生人文素养的《中学人文读本》(参见本刊2003年第10期专题《中学人文读本:思想的起跑线》)在成都悄悄问世。这套书针对当前中学人文教育的欠缺提出了十七个问题,而且问题与问题之间环环紧扣,给读者呈现了一个令人耳目一新的框架。所选的文章既有国内外著名思想家、科学家、作家的作品,也有普通教师、甚至学生的佳作,思想性、可读性和时代感并存。

善用人文读本 提高课堂效率——谈人文读本在思想政治课教学中的应用

本文重点论述人文读本在思想政治课教学中的应用，主要从三个方面展开论述：运用人文读本，激发学生兴趣；运用人文读本，提高课堂质量；运用人文读本，唤醒自我成长。

从《读有所得》看人文读本的文学趣味

人文读本的取材大多集中于经典对象,在纯文学读者群不断缩减的背景下,《读有所得》所代表的此类出版物体现出别样的文学性,成为考察当下公众文学阅读取向的某种标本。《读有所得》既有文学倡导之形式、也有足够坐实的文学阅读之内容,刊物的文学趣味浓郁,人文情怀凸显,已经构成了文学阅读的别样空间,表明文学阅读的空间其实是富有弹性的。就文学品格而言,如何在凸显思想价值的同时,恰当引导读者对文学形式的感知欲求,这也是尚待解决的问题。作为一份处于成长过程中的人文读本,《读有所得》为了解和提振全社会的文学阅读活动积累了某些经验,也为我们观察和思考出版物与文学传播之间的良性关系提供了一定的启示。

儒家文化对徽商的一次贡献——《徽州人文读本》序

羽中和子桐两位少兄要我给《徽州人文读本》作一序言，这可给我出了大难题。本人从未作过序，又没有受过这方面的专业训练。所以迟迟无法下笔。后来，灵机一动。买了几本书，专读序言。于是，领悟到了一些作序的真谛，初步总结有三种情况可循：

《徽州人文读本》问世

本刊讯：吴浩、任羽中主编的《徽州人文读本》近日由中国社会科学出版社出版。

大学人文教育与“精神成人”

今天,能看到由夏中义教授主编的这套《大学人文读本》,感奋与心仪自不待言。读罢全书,我又查阅了相关的评论与信息,发现＂新锐的《大学人文读本》即将取代传统的《大学语文》＂竟成了其间最抢眼的标题,心中喜忧参半。夏中义教授在接受媒体采访时就曾表示,＂大学语文＂和＂大学人文＂各有所重,不宜置换。开展大学人文教育的理想,

《大学语文》是否应该开设

《大学语文》课开设的意义可以有浅层次的理解,语言层面的理解;也应该有深层次的理解,精神层面的理解。它对于培养现代知识分子文化品格的作用是无可替代的,不能用人文读本代替大学语文,要解决母语教育与外语教育不平衡问题,《大学语文》课本身也要深化改革,边缘课也可以有所作为。

如皋特校开展教师读书活动

江苏如皋市特殊教育学校根据市教育局部署，在全校教师中开展了“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动，成立了青年教师读书会，制定了读书活动计划，投资数万元建起丫电子阅览室，配备了电子阅读数据库，并为每名教师提供了《给教师的建议》、《为了自由呼吸的教育》、《教师人文读本》等学习资料。

老师,你忙什么呢——读启功《夫子循循然善诱人》有感

我庆幸，有这么一本书——《教师人文读本》，免去我游走书海的茫然与慌乱。书中文章即便片断皆为精品，我单选用当代著名学者、书画家启功怀念其师陈垣先生的《夫子循循然善诱人》，原因有二：其一，它谈老师“怎样教书”颇有境界，正合我意；其二，陈先生的思想与做法着实给我启迪；其三，作者——自学成才的启功先生也是我钦佩的文化名人之一。

课堂如山,阅读即出发

晨光出版社出版的“与世界对话”少年人文读本,向我们展现了一个宽广的母语世界和母语教育的新的可能。我手头的四本《与橘对话》《与叫卖声对话》《与枣对话》《与苹果对话》,一本书就是一个世界。在编者傅国涌老师看来:“与世界对话强调文本至上,必须在古今中外浩如烟海的文本中找到可供孩子们阅读和参考的文本,让他们看到江河奔流入海的样子。”

当代作家谈写作

苏中杰当过工人、教师、编辑。发表杂文、诗歌、小说约1500篇（首）。部分作品选入多种杂文年度精选本，主要有《中华百年杂文精华》《中国当代杂文200家》《世纪末杂文200篇》《世纪初杂文200篇》《中学人文读本》和《大学人文读本》等。著有《公民三字经》《当代千字文》《新编声律启蒙》和《中国杂文（百部）·苏中杰集》。主编《读者人文读本》12卷。

如何才能防止马加爵杀人

云南大学学生马加爵在残忍杀害4名同学后流亡天涯,但最终没能逃过恢恢法网。据马本人交代,他杀人的原因仅仅因为和同学之间的一点小摩擦。 我们尽可以说,这是偶然的偶然,这是特例的特例,心理学家也已分析,马加爵可能是个有人格障碍的人,而且是属于攻击性质的人格分裂……但对于这一个人、学校和社会的悲剧,我们应该好好思考的是:今后如何才能防止马加爵式的杀人狂出现?我们的教育应该承担什么样的职责?