ChatGPT促逼教育人文返场的技术可能及其警惕

ChatGPT凭借大语言模型的超强算力对人之本质的语言性进行赶超,进而引发人类有史以来对技术与人主体性博弈的深切关注。教育场域因其显著的语言性标识,使如何面对以ChatGPT为代表的强人工智能成为紧迫问题。国际、国内高校及其相关教育机构针对ChatGPT的教育介入表现出二值逻辑对立的不兼容态势,随着认识的深入日趋理性与辩证。为了因应技术时代之需、教育发展之要,需要秉持马克思主义人学发展观,以教育的本质旨在人文精神养成的第一原则,综合教育哲学、语言哲学的逻辑,运用概念思辨法、返本开新法、质性研究法对以ChatGPT为代表人工智能的技术本性进行深度揭示。ChatGPT强大的语言算力终究来自人类的智能投喂,属于“事后诸葛亮”的归纳逻辑,语言学习能力的人类本源性获取为教育的人文返场提供技术自反性动力,人的本性在今天的信息技术时代越发表征出自身的强语言性。循此逻辑,需要警惕教育与技术辩证发展进程中出现技术官僚主义、技术工具理性、技术资本逻辑对教育人文返场的异化阻挠。