高等农业院校人文选修课程的现状与对策——山东农业大学人文选修课引发的思考

开设人文选修课程是高等农业院校加强大学生人文素质教育的主要途径。本文以山东农业大学为例 ,结合其它院校的情况 ,分析了高等农业院校人文选修课程普遍存在的问题 ,并提出了相应的对策。

高职院校人文选修课程开设现状与对策

开展人文选修课程是高职院校加强高职生人文素质教育的主要途径。文章通过对湖北省38所高职院校人文选修课开设情况的调查,分析高职院校人文选修课程设置的现状及存在的问题,提出改革高职院校人文选修课程设置的对策。

个性化教学和通识教育视阈下的英语人文选修课探究——以英语公共演讲选修课为例

高校英语人文选修课倡导个性化教学和通识教育理念,兼顾了英语教学的课程设置改革和教学内容改革,是当前大学英语教学实施改革的有效途径之一。在大学英语人文选修课的教学实践中,各高校应根据学生的需求和师资队伍的现状,在课程设置、培养目标和教学管理上办出自己的特色,并在解决现存问题时互相借鉴、互通有无,从而进一步优化课程结构,提高教学成效。

青海大学人文选修课程实践教学资源开发的探索——以中文类课程为例

青海大学人文选修课在清华大学对口支援下得到长足发展。本文探索人文选修课的实践教学如何在目前青海大学的环境资源优势中展开。提出要构建学生自主学习、形式多样的实践教学体系,必然要重视开拓校内现有的环境资源优势,培养人文知识相对薄弱的学生良好的综合素质及能力。

高职院校人文选修课程教学现状与对策

开设人文选修课程是高职院校提高学生人文素质的重要途径。高职院校人文选修课程的开设现状不甚理想,存在不少问题,相应的对策值得探讨。

高职院校开设人文选修课的若干思考

人文选修课担负着学生综合素质的提高,关系着学生品德、学习、生活、社会适应、就业和择业等问题,本文针对高职院校是否需要开设人文选修课、开哪些人文选修课作了初步的探讨.

我校人文选修课教学管理现状与完善路径探析

人文选修课是当今高校教学体系的重要组成部分。人文选修课的功能是使其真正成为对大学生有益的人文课程。为了进一步提高人文选修课的总体教学质量,从我校人文选修课的现状出发,以提升教学质量为根本,以壮大师资队伍为途径,以促进教学改革为动力,对我校人文选修课教学和管理模式等方面进行了论述。

试论工科院校人文选修课程的科学设置

本文在分析工科院校人文选修课程设置现状及存在问题的基础上 。

南通工学院人文选修课程设置的现状调查和对策研究

文章通过对南通工学院人文氛围创设的调查,分析了我院人文选修课程设置的现状和存在的问题,提出 了改革工科院校人文课程设置的基本理念、理想结构与制度选择。

论大学人文选修课的能力培育功能

通识教育理念是当今中国高等教育教学改革的大势所趋,作为高校通识教育重要组成部分的大学人文选修课的能力培育功能值得关注。本文认为,"无用之用"方为大用,且主要得之于人文教育。在教学改革实践中要想充分发挥大学人文选修课的能力培育功能,必须注重教师讲授与学生实践的有机结合。

湖南铁道职业技术学院人文选修课程实施现状及其对策

对湖南铁道职业技术学院人文选修课程实施现状调查,并进行了剖析,提出了高职院校人文选修课程实施的改进建议。

刍议高等院校人文选修课教学效果的提升

近年来,各级教育主管部门和地方院校通过多种途径大力提高高等院校学生的人文素质。开展结构合理、内容丰富的人文选修课是实现这一目标的重要途径之一。笔者以人文选修课教师的视角考察目前高校人文选修课的设置特点、教学实践中存在的问题并对问题的症结进行分析。以此为基础,从激发学生学习热情和提升教师教学水平两个方面探讨如何提升人文选修课的教学效果。

高校人文选修课教育功能与建设刍议

本文分析了人文选修课程的重要性,针对当下高校人文选修课程的存在的问题进行反思。同时在调查研究的基础上进行实践尝试。

“点”“面”结合开发中职人文选修课程

开发中职人文选修课程是中职学生个体生命成长和经济社会发展对中职教学改革提出的崭新要求。利用优秀传统文化的丰富资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的内容,开发中职人文选修课程,能有效提升中职学生人文素养和综合素质;发挥优秀传统文化的润泽功效,让中职学生感悟文化有趣,体验文化养"技",培养中职学生自觉成为民族优秀传统文化的传承者。

高职类院校人文选修课建设刍议

在高职院校,如何开设,甚至是否开设选修课尤其是人文素质选修课,一直争议不断.本文认为高职教育中,素质教育仍是应有之义,应继续从全面育人的高度构筑高质量的选修课体系.在此过程中,选课应尽量体现学生主体性,设课应放手让教师各显其能,另应把有限的选修课教学与经常性的学生活动、固定的学生社团组织相结合,积极参与建设校园文化,以氛围育人.

专题教学在高职院校人文选修课中的应用

目前，高职院校教育正在国内蓬勃兴起，为适应社会需要，高职教育质量急需提高。其中，专题教学方法的采用已经成为高职院校人文选修课教学改革与发展的新趋势。分析了高职院校人文选修课运用专题教学的必要性，提出实施方法上需要把专题选择、专题互动和专题总结三方面相结合的问题，并对此教学方法提出了一些建议。

高等医学院校人文选修课程设置存在问题及对策研究——以泰山医学院为例

高等医学院校人文选修课程是提升医学生人文精神,促进大学生良好医德养成,培养大学生社会主义核心价值观的重要途径。通过对泰山医学院选修课程设置现状进行研究发现:学校存在人文选修课程比重不高;课程结构不均衡;课程内容重复率较高,随意性较强;思想政治教育类课程与中华优秀传统文化类课程较少等问题。为此提出要注重提高人文选修课程比重;构建科学的人文选修课程结构,解构、重组、整合相关学科,丰富人文选修课程内容;加强人文选修课程的规范与管理;着重增加思想政治教育类与中华优秀传统文化类课程等建议措施。

提高理工科学生的素质加强人文学科教育——关于增设几门人文选修课的商榷

提高大学生文化素质是我们面向21世纪教学改革的关键问题之一，也是一个重要探索。21世纪将是世界各国激烈竞争和加速发展的世纪，而经济竞争主要是科学技术的竞争，本质上是人才的竞争，人才是靠培养，所以教育竞争将是21世纪的主流。在这种情况下，全面提高理工科大学生的素质，要提高到战略高度来认识。

人文选修课程对医学生批判性思维能力培养的价值研究

批判性思维是医学生在错综复杂的医疗环境中审慎判断、做出合宜取舍的思维基础,它对医学生的个人发展和医学实践具有重要意义。人文选修课程语言文字运用广泛,人文内涵丰富,教学方式灵活多样,考核方式弹性多变,对医学生批判性思维能力的培养具有得天独厚的条件。然而目前医学院校存在人文课程师资力量不强,课程建设薄弱,教学管理落后,学生不够重视的现实困境。本论文从问题根源分析,发现教学价值观取舍偏颇、对人文学科人文性的误解是导致困境的主要原因。基于归因,尝试从课程体系规划、培养目标定位、教师队伍建设三个维度探索培养路径。

高职人文选修课的素质教育功能——以《影视鉴赏》为例

对于高职院校来说，落实人文素质教育，不能仅仅依靠道德教化，更多的是要依托各类人文课程的教学，而选修课又是提升学生人文素质最有效的手段。浙江广厦建设职业技术学院的实践证明，以影视鉴赏等课程为主的人文选修课的素质教育功能十分突出。