基于人本主义理念的高职英语课程思政实践

教师将人本主义教育理念引入高职英语的课程思政教学,设计和组织以课程内容为纲、学生发展为本、学生参与为重的人文主义课堂活动,有助于培养和提升学生的正向情感和学习体验感,这两者对于语言教学和课程思政均起到积极的促进作用,有助于实现寓“思”于“课”。

人本主义理念在外籍教师管理实践工作中的应用

人本主义思想在现代管理学中已被广泛采用。本文着重探讨了在外籍教师管理实践中如何应用人本主义理念,充分激发外籍教师的主动性和创造性,从而提高外籍教师的使用和管理效能,更好地为高校外语教学服务。

论国际法的人本主义理念

现代国际法应以人本主义为其理念,即应以追求单个人、整个人类、国家的各种权益的确立、维护和实现为其最高的、终极的目标。这是由国际社会结构的变迁和全球化双重因素决定的,同时,人权观的国际化也为其确立提供了契机和导向。为了实现国际法这一终极目标,应强化人权原则的国际法地位,为国际法实然法规范提供价值引导;加强国际合作机制,建立新型国际安全观;完善治理机制,构建国际新秩序。

人本主义理念在高校留学生管理工作中的应用

人本主义思想在现代管理学中已被广泛采用。在高校留学生管理中贯彻人本主义理念,主要体现在以下方面:强化服务意识,满足留学生的生活需要;加强跨文化交际与沟通,关注外国留学生的心理需要;充分发挥情感因素在留学生管理中的作用,创建和谐的管理氛围。

人本主义理念下高职院校产教融合人才培养模式研究

深化产教融合是职业教育的任务,是高职院校提升服务能力、提高人才培养质量的有效途径。以人本主义理念为指导,在分析产教融合背景下人才培养的现实意义及挑战的基础上,聚焦人本主义理念下产教融合人才培养模式的方法,从构建有力的保障机制、营造全方位的教学环境、提供四位一体的对接服务等三个方面,探索产教融合人才培养的新模式。

基于人本主义理念的教学与反思——以“揭开货币的神秘面纱”教学为例

人本主义兴起于二十世纪五六十年代,与行为主义和精神分析学派合称心理学上的三大势力,＂以学生为中心＂是人本主义学习理论的核心教育理念。人本主义反对把人看作动物或机器的同时,批评只重视人类认知结构的认知心理学,对活生生的完整的人进行全面描述,特别关注学习者的个人知觉、情感、信念和意图,在教学中强调以学生为中心建构学习情境。我国当前思想政治课程的教学设计与实施,

大学生思政教育中的人本主义理念体现意义分析

人本教育理念主要体现在教育过程中对学生自主性的尊重,将情感作为学习的最根本动力,并且将人的发展与社会等密切联系起来,突出人性向善。大学生思政教育从教学目标和教学内容的指导思想上,充分体现人本主义教育理念,实现思政教育的创新,更好的落实思政教育的指导思想。

人本主义理念护理方式对重症脊髓损伤患者健康教育知识知晓率的影响

目的探讨人本主义理念护理方式对重症脊髓损伤患者健康教育知识知晓率的影响。方法将我院2018年1月至2019年12月收治的重症脊髓损伤患者80例依据随机数字表法分为两组,每组各40例,对照组通过传统方式进行护理干预,研究组采取人本主义理念护理方式,分析两组患者在护理满意度、健康知识知晓率、焦虑抑郁及并发症发生情况方面的差异。结果护理干预后,研究组患者护理满意度和健康知识知晓率分别为95.00%和97.50%,显著高于对照组(P<0.05);护理干预后研究组患者HAMD、HAMA两项评分均显著低于对照组(P<0.05);研究组与对照组并发症总发生率分别为5.00%、20.00%,研究组明显低于对照组(P<0.05)。结论将人本主义理念应用于重症脊髓损伤患者的护理中,可以促进患者对疾病相关教育知识的了解,改善患者的心理状态,对提高护理效果和减少术后并发症的出现具有重要意义,同时还有助于形成和谐的护患关系。

人本行政:人本主义理念的公共行政模式解读

我国改革开放以来,社会发展普遍走实用主义路线,在社会财富高速积累的同时,也产生了大量社会发展的不均衡现象。矛盾尖锐的社会现状需要我国政府推行人本主义理念的公共行政模式,在公共行政的视野方向和价值体现以及传统的管理、法律、政治途径上全面的体现人本主义理念。这种人本行政模式可以将公共权力有效地介入并解决当前的社会发展矛盾,推动社会全面发展,促进社会和谐,体现公民社会民主价值。

基于人本主义理念的高校学生管理工作方式研究

人本主义思潮自诞生起,已经广泛的影响到了各个领域,这对于高校学生管理来说,也是变革的一个新契机。从人本主义的基本内涵入手,阐述了马斯洛和罗杰斯的理论,同时也对人本主义之下的管理理念进行了探索,接着探究了人本主义理念之下的高校学生管理工作方式,转变领导管理理念与管理目标、制度与情感、外在与内在高度统一和完善学生管理工作机构的构建。

人本主义理念下的幼儿游戏思维培养与发展——评《儿童游戏通论》

游戏是幼儿的主要学习方式,幼儿园通过各种游戏活动,实现对幼儿各项素质和能力的培养。在现代幼儿教育理念中,重视游戏教学,而非知识教学。幼儿游戏教学是基于幼儿身心发展特点且符合幼儿学习模式特征的,它的主要目的是帮助幼儿实现成长。因此,在开展幼儿游戏教学活动的过程中,应该基于人本主义理念,时刻将幼儿的成长放在首位,而不是游戏本身,这才是教育的原点和本质。

茶文化对经济法人本主义理念的启示

经济法是在市场失灵与国家干预的框架下形成的,其理念根据就是人本主义精神。而茶文化蕴含着丰富的人文知识、道德理念、审美元素,蕴含着生态、和谐、发展等理念,是我国传统文化中最重要的文化形式之一,促进了我国社会的发展,对经济法人本主义理念具有重要的启示意义。

浅析高职声乐教学中人本主义理念的渗透

人本主义教育理念强调对学习者差异性的关注,并以此为依据创设教学方案。本文首先阐述了人本主义理念的内涵,其次重点分析了基于人本主义理念的高职声乐教学方案,包括尊重高职生个性差异搭建学习平台、创设师生和谐声乐学习氛围以及指导学生掌握有效的声乐学习技巧,最后提出了在高职声乐教学中推行人本主义教学的保障措施,以期为具体的教学实践提供参考。

谈英美文学教学中引入人本主义教育理念

人本主义教育理念符合文学的学习规律和培养高素质人才的要求,将其应用于英美文学教学改革,经过教学实践和调查,结果表明,人本主义教育理念指导下的改进措施提高了学生学习英美文学的兴趣和效益。

人本主义教育理念对当代教育的启示

人本主义教育强调"以人性为本位",主张从人的本性出发,把尊重人、关心人、解放人和发展人作为追求的终极目标,在教育实践中就是始终把人的全面发展作为教育的首要目标。在我国大力推行素质教育的今天,重温人本主义教育的核心理念、明晰其发展的历史轨迹、总结其理论精髓并加以适用,将对我国当代教育的发展具有很强的现实意义。

人本主义教育理念对思想政治理论课的借鉴意义

人本主义教育理念主张人性向善。重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调以情感作为学习的基本动力,注重与社会的紧密联系等。所以,思想政治理论课教学应从教学目标、教学动力、教学内容的指导思想以及教学结构上对人本主义教育理念进行借鉴并超越,以实现思想政治理论课教学的创新,目的是更好地服务于学生。

基于人本主义教育理念的大学英语教学反思

人本主义教育理念颠覆了很多传统的教育观念。以人本主义教育理念为指导，教师应在大学英语教学中关注学生学习过程中的情感因素，促进他们的个性化学习，强化教学内容对学生的个人意义，鼓励学生自我评价，注重学生自主学习能力的培养，加强学生语言输出培养导向。在实际教学中，我们应该经常以人本主义教育理念为指导进行教学反思，进一步完善教学效果。

人本主义教育理念在高职英美文学教学中的应用

英美文学课程是英语专业的一门必修课程。这门课程不仅有利于提升学生的英语水平，更有利于培养学生的人文素养。然而，当前的高职英美文学教学存在教学质量低下、教学方式落后等问题。为此，教师有必要在英美文学教学过程之中融入人本主义理念，以激发学生的学习兴趣，提升教学的质量与效率。本文研究了如何在高职英美文学教学中融入人本主义教育理念的方式，希望为提升高职英美文学的教学质量提供参考。

高等院校体育课程人本主义教育理念的缺失与对策

人本主义教育观倡导最大限度地实现学生的潜能,强调学生的自我表现性和创造性,不仅关心学生在教学过程中对知识的掌握,更强调培养学生的兴趣和情感,特别适合在高等院校体育课程教学工作中应用。本文阐述了人本主义教育理念的内涵,针对高等院校体育课程人本主义教育理念的缺失,从多个方面提出了高等院校体育课程贯彻人本主义教育理念的相关对策,包括改革传统体育教学方法、创新高等院校体育课程的教学内容、建立多元化的体育课程评价体系等。

罗杰斯的人本主义教学理念与传媒人才文化素质的培养

罗杰斯的人本主义教学理念主要内容是:创造性活动是由认知和情感合而为一形成整体共同促进来进行的。人天生具有的潜能,要在一种真实、信任、理解的人际关系中得以实现。新型的师生关系必须具备三个要素:真实、奖赏和移情性理解。中西文化蕴含的个性特征具有表层和深层差异,这种差异需要依据人本主义教学理念,通过教育者的积极导入和潜移默化,转化为学习者内在的基本素质,使其知识、素质和能力相互统一、彼此促进。人本主义教学理念对传媒人才文化素质培养的启示是:确立新型的师生关系,突出教育者在中西文化因素导入进程中的引导作用,强调教育者在中西文化因素导入实践活动中的可操作性做法。