从另一种公正观看乡村教师和乡村教育的发展——《乡村教师支持计划(2015年——2020年)》的政策伦理分析

《乡村教师发展计划(2015—2020)》,基于罗尔斯的弱势补偿原则,从待遇、编制、培训、流动、荣誉、职称等多方面对乡村教师进行政策倾斜,以提高乡村教师的职业吸引力和乡村教育的质量。但是,从教育政策伦理的角度进行分析,还应取"承认的正义"角度,进一步改善乡村文化教育和乡村教师被忽视的状况。