大学生厌学情绪的人本化教育策略浅析

本文分析了大学生厌学情绪产生的原因,并提出了相应的人本教育策略,即通过相互尊重;欣赏并关注兴趣,激发学生学习的内在动力;建立科学、有效的学习激励机制;让学生学会学习,学会生活等人本教育的策略和方法来解决大学生厌学问题。主张教育应该真正地关注人、培养人、发展人。

试论人本化教育政策的内涵与实践

所谓人本化教育政策,就是以人为本的教育政策,人本化教育政策是基于"主观理性的自我实现的复杂人"的人性假设而提出的。人本化教育政策的内涵要求教育政策源于公众,为了公众,依靠公众。实践人本化教育政策要求相关机构和人员通过公众协商机制,自觉地将以人为本的政策理念贯彻于教育政策制定的实践中。

从卢梭、杜威的教育观到相似诱导教学模式——谈人本化教育思想的发展

学习是儿童成长的一种必需;教育应以人为本,适应儿童个体的成长;相似诱导教学在植根本土文化的基础上接纳了卢梭、杜威的教育理论,提出的学习观、教育观体现了人本化教育思想。

论政工工作中的人本化教育和管理

辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在新的历史时期,辅导员应该在日常工作中实施人本化教育和管理,尤其是要加强大学生心理健康教育和学生毕业阶段的德育工作。这样才能有利于增强教育和管理工作的实效性,有利于建立和谐的师生关系、和谐的班级关系,进而有利于建立和谐校园。

体育课程与教学改革中人本化教育趋向的思考

人本化教育趋势是新体育课程改革的重要特性,“健康第一,以学生为本”是体育教育人本化的本质体现。新体育课程与教学改革的实施从课程理念、体育课堂、教学内容、教学方法、学习方式、教师角色转变等方面都凸显了体育教育的人本化,反映了体育教育的新走向即人本化教育走向。

人本化教育视角探析:高职如何培养创业型人才

创业型人才培养是高职教育的一项重要任务。但从人才培养结果来看,目前国内大部分高职院校培养出来的人才"面孔相似",缺乏创业能力。而人本化教育的核心理念就是以人为本,非常注重人的创新意识与创新能力的培养,是医治目前高职教育创业型人才培养乏力的对症之药。

基于人本化教育理念下的社区教育

人本化教育的理念尊重个体的生命价值,提倡人性向善,关注个体内在潜能的发掘。因此,"以人为本"就成为人本化教育理念中一项很重要的内容。同时,社区教育与人本化教育不谋而合。社区教育毫无疑问是构建终身教育体系的理想途径之一。我国正大力发展社区教育,创建学习型的社会,因此要借鉴先进经验,探索适应自己发展需要的新进路,使其真正符合社区教育的特点,适应社区学习者的需求,并产生良好的社会效果。

人本化教育理念下成人高等教育“三需导向”教学质量提升路径研究

成人高等教育作为现代教育制度中不可或缺的教育形式,是对普通高等教育的有益补充,是终身教育体系的重要组成部分。本文从人本化教育理念的内涵出发,探讨实施“三需导向”教学质量提升路径的意义,并从“学生需求、市场需求、社会需求”三个方面出发提出了制定人才发展目标、构建职业生涯课程体系、建立教学管理运行机制的教学质量提升路径,以期对我国成人高等教育教学质量的提升提供参考。

信息技术环境下开展人本化教育的思考

信息技术的飞速发展,为人本化教育主张的发展提供了新的思路。从教育哲学的视角,分3个层面着重论述了信息技术环境下人本化教育的涵义,对信息技术环境下人本化教育探讨的必要性,以及如何使二者有效融合进行了分析和思考。

试论人本化教育发挥潜能关注人性的特征

人本主义教育家认为教育要培养自我实现的人 ,而自我实现者的一个显著特征是富有创造性。珍爱生命 ,关爱生命 ,使教育成为受学生喜欢和欣赏的、真正促进其幸福和完善的教育。教育的目的在于培养和发展那些使人区别于动物、使人成其为“人”

基于企业政工工作的人本化教育及管理研究

政工工作就是思想工作,是企业提高生产效率的最优途径。随着时代的发展与进步,对企业员工的管理方法的要求也越来越高。做好企业员工的政工工作的关键,在思想工作中得出的重要经验就是"以人为本"。该文将从企业政工工作的人本化教育的内涵及具体操作方面进行研究讨论。

人本化教育思潮及其当代教育价值

人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。该思潮从存在主义哲学和现象学认识论高度,以人本主义心理学为理论依托研究教育,注重人的价值和尊严,追求人的自我实现。人本化教育思潮的源起及其发展与其对应社会、理论和教育背景息息相关,该思潮具有鲜明的特点。其代表人物马斯洛和罗杰斯的教育思想蕴含着丰富的当代教育价值。

浅谈人本化教育

知识经济时代是"以人为本"的时代,教育在培养学生知识和技能的同时,更重要的是要关注学生自身的发展。面对我国当前教育的实际状况与人本化教育理念之间的差距,以及人本化教育的时代需求,教育改革势在必行。

人本化教育路径在大学思想政治教育的应用研究

改革开放以来,教育是我国发展的基本,我国对教育的重视可见一斑,教育不仅仅是在知识方面的教育,在思想方面道德方面同样也需要教育,在大学期间,就学生的思想方面道德方面进行的教育统称为思想政治教育,这些年又出现了人本化教育路径,如何将人本化教育与大学思想政治教育相联系还需要进一步的研究和思考。

浅谈人本化教育

当今,在新形势的要求下,高等教育的发展已逐步进入到一个崭新的阶段。其中人本化教育已成为一种国际性的共识,它不仅是个体人文精神形成和发展的主导力量,还是我国全面实施素质教育和贯彻全面发展教育方针的理念支撑,已成为我国实现教育现代化的教育内容的基本组成部分。与此同时,文化的作用在教学过程,校园学风的营造过程中也日异起到突出的作用。如何有效推进人本化教育前进的步伐,如何提高文化自觉意识,本文运用所掌握的相关知识对以上问题做出论述与回答,为高等教育教学的研究拓宽视野,为高等教育的发展提供参考。

浅述西方人本化教育思想及其借鉴

随着知识经济时代的到来,教育以人为本已成为人们一种理想的追求。在这样的背景下,认真研究分析西方人本化教育思想,正确把握和借鉴其精髓,对于促进我国教育改革和发展具有十分重要的作用,本文对西方人本化教育思想及其借鉴进行粗浅的阐述。

青年教师的人本化教育

在高等学校师资力量中,青年教师所占的比例越来越大,在教学中发挥着举足轻重的作用。然而,青年教师在从事教学工作时,容易忽视人本化教育,即忽视学生这一主体。人本化教育,即"以人为本",以学生为本的教育模式。因此,在青年教师从事教学工作时,高等院校应对青年教师"以学生为中心"的教学模式进行培养。

浅谈政工工作中的人本化教育和管理

政工工作是单位、部门独特的工作方法,其中的人本化教育和管理指的是以人员为核心,重视人员思想认识,实施人性化的管理。鉴于人本化教育和管理在政工工作中的重要地位,本文概述了人本化教育和管理的内涵,明确了其现实中表现出的一些问题,并从多个方面来分析政工工作中人本化教育和管理的强化措施,意在为政工工作实践优化提供参考与支持。

国企政工工作中人本化教育分析

国有企业一定要正确的贯彻和落实科学发展观,在企业发展过程中能够坚持以人为本,做好企业内部的思想正式工作,促进国有企业的改革和长远发展。本文主要分析了人本化教育的重要性,重点分析了国有政工工作中人本化教育的开展措施。

论政工工作中人本化教育和管理

政工工作中人本化教育和管理是在工作中要以人为中心,一切工作以人的本身要求为要点。在开展政工工作实际过程中,必须要加强人本化教育和管理水平,做好工作人员的思想工作,这样才能提升工作效率和工作质量。以下从几个方面分析了政工工作中人本化沟通和管理的重要性,望能在实际工作中对大家有所帮助。