保持党的思想纯洁性的人本思考与认识路径

党的纯洁性体现在政治上、思想上、组织上和作风上等方面,保持党在思想上的纯洁性是保持党的纯洁性的基础。"以人为本"是科学发展观的核心,是我们一切工作的出发点和落脚点,对党员的思想纯洁性教育应坚持以人为本原则。对党员进行思想纯洁性教育,要处理好党员个人利益和人民利益的辩证统一,要坚持党员本人在认识中的主体地位,符合党员作为主体的认识规律。

徽州古村落保护的人本思考

徽州古村落中"人"的流失,致使徽州古村落面临徽州文化艺术的没落、徽派建筑人文价值的消退与多元化产业开发滞后的困境。文章分析其成因,基于人本思考,探索提出相应的对策。

军营文化环境建设中的人本思考

在新的历史条件下,面对军营文化服务保障部队整体作战能力的提高这个一元目标与满足广大官兵多元文化需求之间的矛盾,要求我们把人本理念引入到军营文化环境建设中,从军营主题环境的显性与隐性灌输、传统与现代的选择、团队特点与驻地文化的融合方面,加强对军营文化环境的设计与构建。

保持党的思想纯洁性的人本思考与认识路径

党的纯洁性体现在政治上、思想上、组织上和作风上等方面,保持党在思想上的纯洁性是保持党的纯洁性的基础"。以人为本"是科学发展观的核心,是我们一切工作的出发点和落脚点,对党员的思想纯洁教育应坚持以人为本原则。对党员进行思想纯洁性教育,要处理好党员个人利益和人民利益的辩证统一,要坚持党员本人在认识中的主体地位,符合党员作为主体的认识规律。

关于徽州古村落保护的人本思考

在“以人为本”理念的引发下，笔者分析了徽州古村落所陷入的困境，对徽州古村落的保护进行了人本思考，认为人的信念是根本，古村落中的商业应适可而止，古村落保护的首要对象是居民。

高校学生管理工作分析

本文分析了我国传统学生管理模式,学生思想政治动态,阐述了高校学生管理人本化的基础,人本主义教育观重视研究学生的内在需要、动机、情感和兴趣。在教育教学过程中,尊重学生个体、重视认知与情感的结合、学生个性化的评价以及情感化的师生关系,尤其重视学生的潜能的发挥。强调了培养学生的个性以及帮助学生"自我实现",进一步探究高校学生的思想动态,对高校思想动态工作提出建设性意见等内容。