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题名罗辀重的人本教学理念与实践之探讨
被引量:1
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作者
刘超良
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机构
湖南人文科技学院教育科学研究所
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出处
《衡阳师范学院学报》
2016年第5期148-151,共4页
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基金
湖南省教育科学"十二五"规划课题"罗辀重的教学思想研究"(XJK015BLL001)
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文摘
我国近代教育家罗辀重的教学理念与实践体现着人本教育的价值取向:长成价值的教学目的、为生活准备的课程价值、"在做上学,在做上教"的教学方法、"施教不限于校内,教学不限于课中"的教学组织、"无分数教学"的教学评价。罗辀重注重人本教学理念与实践的乡村教育改革,能为当今中国基础教育的改革提供参考性的经验。
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关键词
罗辀重
人本教学理念
乡村教育改革实践
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Keywords
Luo Zhou-zhong
humanism teaching philosophy
reform practice of rural education
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名罗杰斯的人本主义教学理念与传媒人才文化素质的培养
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作者
王友良
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机构
浙江传媒学院国际文化传播学院
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出处
《浙江传媒学院学报》
2008年第6期51-53,共3页
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文摘
罗杰斯的人本主义教学理念主要内容是:创造性活动是由认知和情感合而为一形成整体共同促进来进行的。人天生具有的潜能,要在一种真实、信任、理解的人际关系中得以实现。新型的师生关系必须具备三个要素:真实、奖赏和移情性理解。中西文化蕴含的个性特征具有表层和深层差异,这种差异需要依据人本主义教学理念,通过教育者的积极导入和潜移默化,转化为学习者内在的基本素质,使其知识、素质和能力相互统一、彼此促进。人本主义教学理念对传媒人才文化素质培养的启示是:确立新型的师生关系,突出教育者在中西文化因素导入进程中的引导作用,强调教育者在中西文化因素导入实践活动中的可操作性做法。
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关键词
罗杰斯
人本主义教学理念
传媒人才
中西文化素质
培养
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名分层教学的实践和思考
被引量:31
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作者
蔡柏良
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机构
江苏省盐城商业学校
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出处
《中国职业技术教育》
2002年第17期24-26,共3页
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文摘
分层教学是指新形势下职业学校教学改革的客观要求.根据生源特点,我校组织实施了分层教学实践活动,取得了较好的教学效果.通过两年的实践,我们体会到在分层教学的组织实践过程中,应当准确把握教学管理、学生管理等7个要素,必须注重落实"以人为本"教学理念、各部门组织配套改革等五项措施.
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关键词
职业学校
教学改革
人本教学理念
教学模式
分层教学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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