思政教育背景下医学生医学实践中人本理念的教育研究

思政教育也称为课程思政,是指将思想政治教育元素,包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到课程教学和改革的各环节、各方面中,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,实现立德树人、润物无声。人本理念,即以人为本。以人为本理念落实在学校教育工作之中,强调的就是要从学生的实际情况入手,分析当前学校教育任务,加强学生对于课程知识理解和掌握,实现学生的整体发展与进步。在党的十九大顺利召开后,以人为本这一理念更加深入影响教育界的教育思想。因此,本文将立足医学生教育教学现状的基础上,对思政教育背景下医学生医学实践中人本理念的教育研究展开分析和探讨。

人本理念的姑息护理联合目标导向护理对晚期肺癌患者的护理作用影响

探究人本理念的姑息护理联合目标导向对晚期肺癌患者的护理作用影响。方法 80例(2021.1-2023.10)晚期肺癌患者随机数字分组,对照组接受常规护理,观察组接受人本理念的姑息护理和目标导向护理,比较护理指标结果。结果 护理4周后观察组的SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05),EORTCQLQ-C30评分、ESCA评分均高于对照组(P<0.05)。结论 人本理念姑息护理能减轻晚期肺癌患者的不良情绪,利于负面心理状态的排解,提高生存质量和自我效能,促进患者的身心功能改善。

人本理念的姑息护理对晚期肺癌患者的影响

目的:探讨人本理念的姑息护理对晚期肺癌患者的影响。方法:选取2020年1月1日~2022年1月31日接受治疗的88例晚期肺癌患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各44例,对照组实施常规护理,观察组实施人本理念的姑息护理;比较两组入院当日、出院前1天心理弹性[采用心理弹性量表(CD-RISC)]、生活质量[采用癌症生活质量量表(QLQ-C30)]、疲乏程度[采用癌因性疲乏量表(CRF)]及睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)]。结果:出院前1天,两组CD-RISC、QLQ-C30、PSQI各维度评分均高于入院当日(P<0.01,P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05,P<0.01);出院前1天,两组CRF各维度评分均低于对照组入院当日(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01)。结论:实施人本理念的姑息护理能够最大程度上改善晚期肺癌患者的心理状态,提升其睡眠质量和生活质量。

基于人本理念的优质护理对高血压患者依从性及睡眠质量的影响

目的分析基于人本理念的优质护理用于高血压患者中的效果。方法选取2023年1月至2024年1月我院收治的高血压患者86例,抽签法随机分为两组,各43例。对照组给予常规护理,观察组给予基于人本理念的优质护理,比较两组血压水平、睡眠质量、心理状态、依从性及满意度。结果护理后,观察组收缩压、舒张压低于对照组(P<0.05);观察组匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分低于对照组,每周失眠次数少于对照组(P<0.05);观察组焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);观察组控制摄盐量、健康饮食、科学锻炼及按时用药的依从性评分高于对照组(P<0.05)。结论基于人本理念的优质护理可有效疏导高血压患者焦虑、抑郁情绪,促使其睡眠质量提升,减少失眠次数,提高其依从性,稳定血压水平,具有较好的应用价值。

人本理念下的高中教育管理与实践研究

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程。本文立足高中教育的现状,结合人本理念的内涵,对人本理念下高中教育管理与实践的要点进行分析和总结,明确人本理念与高中教育的关联点。在此基础上,从上层管理和下层实践两个角度,通过完善队伍和优化方案两种手段,探索人本理念下教育管理与实践的具体策略。

人本理念护理在恢复期精神分裂症患者中的应用效果

目的:观察人本理念护理在恢复期精神分裂症患者中的应用效果。方法:选取2019年4月至2021年1月该院收治的86例恢复期精神分裂症患者进行前瞻性研究,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组43例。对照组给予常规护理,观察组给予人本理念护理。比较两组护理前后社会功能、睡眠质量及生命质量。结果:护理后,观察组住院精神病人社会功能评定量表中各项目评分均高于对照组;匹兹堡睡眠质量指数及精神分裂症患者生活质量量表中各项目评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:人本理念护理应用于恢复期精神分裂症患者,可提高社会功能评分,并可降低睡眠质量和生命质量评分,其护理效果优于常规护理。

人本理念下小学教育教学管理模式的研究

人本主义思想在社会发展进程中发挥着十分重要的作用,具备丰厚的历史文化底蕴,部分教育学家将其视为先进思想,并应用于教育事业中。随着新课程改革的深入推进,如今的教学活动也秉持着以人为本的教育理念。为了更好地应用人本主义思想,我们需要在小学教育教学工作中贯彻落实人本理念,以此构建现代化教学管理模式。针对新时期教育教学管理工作中存在的问题展开论述,并提出优化小学教育教学管理模式的路径,旨在提升小学教育教学管理成效。

从人本理念出发探索高校内部审计价值提升路径

人是经济行为的主导者,高校内部审计实质上是通过对关键行为人及其行为进行审计来推动组织的发展。抛开客观因素回归内部审计本源,以人为本研究高校内部审计,有助于内审机构更有效地促进组织完善治理、增加价值和实现目标。

基于人本理念的姑息护理联合视频宣教在晚期肺癌疼痛护理中的运用效果

研究将基于人本理念的姑息护理联合视频宣教应用于晚期肺癌患者的护理效果。方法 选择60例在我院于2022年5月至2023年5月接受治疗的晚期肺癌患者,随机分为两组,每组30例,即为常规组和观察组,前组予以常规护理,后组予以基于人本理念的姑息护理联合视频宣教,对比两组患者的疼痛、心理状态、生活质量等。结果 护理后与护理前相比,就疼痛评估VAS评分和心理评估评分而言,观察组均低于常规组(p<0.05),就生活质量各项指标评分而言,观察组高于常规组(p<0.05);护理后,两组患者行为和认知疲乏评分明显下降(P<0.05),且观察组患者行为和认知疲乏评分均低于常规组(P<0.05)。结论 将基于人本理念的姑息护理联合视频宣教应用于晚期肺癌患者可以有效缓解疼痛,帮助患者改善情绪状况,提高患者的生活质量,可以借鉴。

人本理念下的大学教育管理研究

本文探讨了在人本理念指导下,如何有效地进行大学教育管理。人本理念强调以人为本,尊重个体差异与发展,这对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。文章首先回顾了人本理念的发展历程及其在教育管理中的应用,然后通过案例分析和实证研究,探讨了人本理念在大学教育管理中的具体实践,最后总结了人本管理对提高教育效果的重要性。

人本理念下渐进式引导护理对双向情感障碍狂躁发作患者预后恢复的影响

研究人本理念下渐进式引导护理对双向情感障碍狂躁发作患者预后恢复的影响。方法 本次研究选取平泉市精神病医院2022.4—2023.4期间收治78例双向情感障碍狂躁发作患者,随机分为对照组(常规护理)和观察组(人本理念下渐进引导护理);比较两组的护理效果。结果 护理后观察组的认知功能水平更高(P<0.05);观察组比对照组的社会功能改善更显著(P<0.05);观察组的WMS评分比对照组更高(P<0.05);观察组的精神症状总分优于对照组(P<0.05)。结论 对双向情感障碍狂躁发作患者采用人本理念下渐进式引导护理措施,能有效提升患者的认知功能水平,社会功能的恢复,精神症状改善,值得推广。

人本理念下综合护理对剖宫产产妇产后母乳喂养情况的影响

目的:探讨人本理念下综合护理对剖宫产产妇产后母乳喂养主动性和泌乳的影响。方法:选取2023年1月—2024年1月于西安宝石花长庆医院接受剖宫产的产妇86例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,各43例。对照组产后接受常规护理干预,观察组产后接受人本理念下综合护理干预。比较两组母乳喂养主动性、泌乳量、母乳喂养认知程度。结果:产后第3、7天,两组产妇母乳喂养主动性评分表评分逐渐升高,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);产后第3、7天,两组产妇24 h泌乳量逐渐增多,观察组均多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇母乳喂养认知程度优良率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.035)。结论:人本理念下综合护理能提高剖宫产产妇产后母乳喂养主动性、泌乳量以及母乳喂养的认知水平。

基于人本理念的小学德育管理路径

将人本理念融入小学德育管理,能够充分彰显学生的主体地位,促进小学生思想品德素质全面发展。基于人本理念的小学德育管理是一种在注重人力资源开发、激活人的内在潜能的基础上对德育活动进行统筹规划、高效组织、精确指导以及多元评价的过程。在实践中,小学德育管理者应当以互相尊重为思想前提、以正向激励为根本方法、以人的全面发展为核心目的,在满足主体个性化需求、加强教学激励与反馈的同时促进家校社合作交流,建立完善的德育管理组织体系。

基于人本理念的人力资源管理分析

当今时代背景下,企业间的竞争不再单纯局限于资金实力与物质资源,人才的竞争逐渐占据了更大的比例。由此,针对如何更有效地吸引和管理人才,企业要引起高度重视。文章以人力资源管理为重点,基于人本理念,针对如何优化人力资源管理展开细化探讨和分析,具体策略包括优化人才管理机制、建立考核激励管理机制、建设和谐正面的企业文化,以期为提高企业核心竞争力建言献策。

人本理念下的优质护理模式在晚期恶性肿瘤临床护理中的应用

探讨“以人为本”思想指导的高质量护理模式在中、晚期癌症患者中的应用。方法 将120例中、晚期癌症病人随机分成两组60例,采用人本思想指导下的高质量护理模式,对照组给予常规护理。结果 与对照组相比,两组患者的心理状态得到了明显的改善,其睡眠质量、生活质量、护理满意度都有了明显的提高,相应的t值也明显高于对照组,P都<0.05。在护理满意度方面,观察组患者的总体满意度为95.00%,明显高于对照组的83.33%(χ2=4.6163,P<0.05)结论将以人为本的高品质护理模式运用到癌症中晚期患者的临床护理中,能使病人的精神状况得到明显的改善,睡眠质量得到了改善,生活质量得到了提高,同时也增加了护理人员的满意度,在临床上有着很大的应用价值。

基于人本理念的小学语文课堂教学评价研究

小学语文教学过程中,教师及时有效的评价对于激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义,同时也能够帮助学生更好地了解自身现阶段的学习情况。小学语文课堂教学评价应当要立足于人本思想,从学生的个体差异出发,作出客观合理的评价。本文主要分析了小学语文课堂教学评价现状,基于人本理念就如何展开小学语文课堂教学评价提出相应策略。

评估人本理念融于初中英语教育教学的实践与思考

伴随着新课改的不断实施,对初中英语课堂教学提出了全新的要求,英语教师在教学中需要对传统的教学理念进行改善和创新,在教学中充分融入人本理念,以学生作为主体,通过各种手段满足学生的学习需求,在此基础上不断提升课堂教学质量与效率。对此本文首先对人本理念进行概述,然后分析人本理念融于初中英语教学的重要性,并指出人本理念融于初中英语教育教学面临的问题,在此基础上提出人本理念融入初中英语教学的实践策略,希望为初中英语课堂教学工作的正常开展以及人本理念的融合提供参考借鉴。

人本理念在高校教务管理工作中的运用

随着我国教育事业的快速发展,推动着高校教务管理工作的迅速开展,加之人本理念在教育行业的大力推广,高校的教务管理理念也要随之更新,将人本理念在高校教务管理工作中的作用凸显出来。笔者在本文基于人本理念在高校教务管理工作中的作用的基础上,浅析教务管理工作存在的问题与人本理念在高校教务管理工作中的应用。为了缓解这些问题,高校教务管理部门也要积极改进管理理念,以人本理念为核心开展工作。

刍议“人本理念”在现代化工企业安全管理中应用

化工企业作为一个关乎人们生命财产安全的行业,安全管理一直是其关注的焦点。人本理念作为一种关注人的需求、尊重人的尊严和价值的管理理念,在化工企业安全管理中的应用备受关注。本文将从现代演绎与扩展、创新性的人本安全管理模型、人本理念在化工企业中的具体应用策略以及实施与评估等方面展开讨论,旨在探讨如何将人本理念融入化工企业安全管理中,提升安全管理水平,保障员工和社会的安全。

化工企业安全管理中的人本理念应用

随着经济的不断发展,化工行业也迎来了快速的发展和市场竞争,在化工行业的可持续发展中,化工企业的安全管理是重中之重。在化工企业安全管理中,需要始终坚持以人为本的理念,将以人为本的理念科学有效的贯彻到化工企业安全生产管理的各个环节,这是化工企业获得长远发展和提高市场竞争力的重要基础。接下来我们将针对化工企业安全管理中的人本理念应用展开研究和探讨,希望能给同行业的相关人员带来更多帮助和参考。