人本管理原理及其应用限制条件

引言 在我国的管理实践中,长期以来见物不见人的现象非常突出,以人为本的管理理念亟待加强.近些年来,虽然"以人为本"、"人本管理"经常可闻可见,但很多人并没有深究其中"人"与"本"的真正内涵.人本管理,在极力推崇利润最大化或股东财富最大化的企业财务目标的今天,似乎被理解成了尽可能地激发职工的工作积极性,开发人力资源和重视运用人力资本,照此说法,它充其量不过是社会组织实现其自身功利目标的一种"现代化"的手段,而组织中的"人"并未摆脱其仅仅作为一种资源或人力资本存在的地位;人本管理作为一种新的管理理念也并未有何重大突破.究竟何为人?何为本?人本管理的内涵是什么?这是摆在我们面前的一个重要问题.

学校管理“人本原理”论

人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。它在学校管理实践中主要在以下方面展开:重视参与认同管理;倡导自主自控管理;关注人际情感沟通管理;推行人才智能开发管理;实施学校文化管理。同时,它还十分注意克服与避免在“人本管理”口号下可能出现的偏差,即把人本管理笼统地看作是对人的管理;把人本管理降格为满足人低层次需要的激励管理;把人本管理异化为“事本”管理。

浅谈企业人本管理应坚持的基本用人原则

人力资源是企业最重要的经营资源 ,是一切财富中最为宝贵的财富。文章阐述了每个人都是一个潜在的人才 ,管理者必须把人视为企业的重要资源。文章认为企业人本管理应坚持的基本用人原则 ,即 :坚持用人唯贤不唯亲的原则 ;坚持人、能、岗相配的原则 ;坚持人才选拔任用以能力为基础兼顾内部优先的原则 ;保证人才能力发挥和上升通道畅通的原则。

管理要为教师发展服务

人本管理原理认为，一切管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。学校管理的人本化，就是尊重教师的意愿，权利和发展的规律，满足教师的需要，以实现教师充分发展为根本目标。下面笔者从教师管理人本化这一角度，谈谈学校管理为教师发展服务的做法和感悟。

情感的回报——运用人本管理思想激发职工劳动热情

人本管理原理指出:人是有思想、有感情、有主动性、有创造力的一种极其复杂的复合体,人具有主观能动性。在管理工作中,以人为中心,充分调动人的积极性,按照人的活动规律来进行管理,这就是人本管理。也有人把这叫做情感管理。当我真正接受这一理论,把它付诸我的管理工作中,激发出创造财富的劳动热情,使我感到广大职工释放着巨大的潜能。

谈企业的文化管理

自现代企业诞生以来,已经总结出了五种管理思想理论体系,即:系统管理原理,管理职能原理,科学管理原理,权变管理原理,人本管理原理。文化管理则是建立在科学管理基础上的,以人本管理为核心的企业管理方式。这种管理方式的优点是:软硬结合,刚柔并济。企业的硬管理指的是执行规章制度,实行定额计件,以及用计算机管理信息系统,监控和行政使命等刚性管理;软管理指的是以人为本的思想,培育共同价值观,形成企业精神,通过尊重人。