人本认知是教学改革的向导

要在教学改革上取得突破 ,我们应该摆脱以往哲学思辨的局限 ,确定基于人的生理和心理动态为教学改革目标 ,积极保护学生的智力库 ,全面关注学生的认知活动、情感活动 ,按学生个体的性格特征开展教学 ,围绕多元智力 ,获取最佳教学效果。

“互联网+”提高冷链物流人本认知的分析

我国冷链物流飞速发展,但居民易腐食品冷链意识不足,新一代网络技术的创新为改善冷链物流人本认知提供新的途径。"互联网+"可以从冷链物流的生产、冷链提供、消费三要素及食品安全的社会和政府角度提高冷链物流人本认知,从而加快中国冷链物流行业发展,保障我国食品安全。

基于认知心理学和人本主义理论的商务案例教学

本文对案例教学法在<学习与交流技能>课程中的实施及认知心理学和人本主义理论对案例教学法的指导作用作了较为详尽的论述,阐明了在科学理论指导下恰当运用案例教学培养学生的多元认知能力,多种学习交流的策略和可转换技能,对培养商务英语创新型人才的作用。

行业特色高校外语“3+”培养模式创新与实践——以西安某高校高起点班为例

文章在高校人才培养多元化的趋势和大学英语改革的新背景下,以西安某行业特色型高校为例,论述了高起点本科生英语培养方案、目标及课程设置。并通过社会调查和课堂教学实践构建了一个针对高水平本科生的外语培养及教学模式,试图解决目前理工科院校大学英语课程设置不合理及教学模式单一的现象,为当前的高校的外语教育和外语改革提供一定的借鉴和参考作用。

计算机自主行为模拟:认知研究的未来趋向

近现代以来,哲学的发展始终围绕着人本主义和科学主义这两大思潮展开,认知的哲学情结决定了它的发展脉络也必然与此相关,至此,认知人本主义和认知科学主义应运而生。前者延续了以人为本的宗旨,形成了形而上学式、面向现实型和自主行为式认知。后者继承了理性为纲的研究主旨,认知生理学、认知心理学和计算机模拟策略相继诞生。然而,单纯地重视人性或者粗暴的理性独断并不能真正地解决认知之困,融合才是趋向。计算机自主行为模拟方案将认知人本主义趋向和认知科学主义趋向加以融合,这种用计算机操作等物理行为模拟人类认知等物理行为的方式弥补了以往"操作模拟心灵"的缺陷,为解决物理属性与意识概念之间的不搭界问题提供了新思路。