AIGC营销:人机共生式营销模式 推动数字营销向数智化跨越

本文研究AIGC技术在数字营销领域的核心作用、创新应用和赋能效果,以及面临的发展挑战和解决策略。AIGC技术通过人工智能生成内容,为企业提供了一种新型创作方式,用于生成和优化营销内容。许多企业积极探索通过AIGC进行数字营销转型的新模式,并已在电商、金融、保险、工业等领域取得显著效果。AIGC技术通过重构营销效率,推动数字营销向数智化跨越,实现创新型、高效能、高智能的人机共生式营销,引领营销方式的蜕变,未来将对企业的营销策略和执行效率产生深远影响。然而,AIGC数字营销的发展也面临着技术、伦理、法律等方面的挑战,本文提出加强内容隐私保护、排除偏见和歧视、杜绝虚假及有害信息生成、优化人机协作模式、确保用户知情权及责任透明度等解决策略。

人机共生:人工智能驱动下艺术设计的发展与革新

如今,人类站在了人机共生时代历史性的转折点上,人工智能已逐渐融入艺术设计领域,过去的设计范式即将面临消解,新的设计范式悄然建立。艺术设计在人工智能面前面临着巨大挑战,未来的艺术设计如何与人工智能共存是值得思考的问题。本文通过归纳案例从人工智能与艺术设计的现状出发,探究艺术设计领域的未来发展与革新,总结出在人机共生背景下人工智能与设计双向赋能并相互引领两个行业未来的变革与潮流。

人机共生中的拟人化:概念溯源、谱系重建与议题拓展

拟人化,是将人类特征赋予非人能动体的过程。拟人化不仅影响了个体在人机传播中的情感及认知,更作为一种“意义生成”被卷入人机共生的谱系中。研究对拟人化的概念及对象进行溯源,并对拟人化的具体维度进行梳理。而在现有研究中,拟人化作为人机传播中常见的心理现象,多被视为被机器线索触发的无意识互动,伴随着人机之间的长期关系成为可能,机器的类人能力也对人的独特性形成潜在威胁。研究将拟人化的研究谱系基于“价值共生”与“长期关系”进行拓展,并从拟人化与情感关系调适、拟人化与共生意义建构、拟人化与技术环境适应三个方向,对相关研究议题进行具体解释。研究认为,拟人化能为人机情感关系提供往返和调适,催生新的人机传播脚本,并在共生意义层面协助个体进行自我的“分布式”建构,而不同群体的文化实践也为拟人化提供了多元的解释资源,面对持续变化且充满不确定性的技术环境,拟人化也能为个体提供适应经验。

人机共生赋能大学英语教育教学的价值意蕴与实践路径

在数字时代的浪潮下,教学实践正经历着前所未有的变革。人机共生教学,作为技术与教育融合的崭新形态,正逐渐成为教育领域的新常态。深入探究“人机共生”的概念内涵,了解其在数字技术时代的演进过程。明确人工智能技术在英语教育教学中的定位与作用,以及教师在这一新模式中的角色转变,是理解人机共生教学的关键。本文旨在通过系统阐述人机共生与英语教育教学的融合模式,可以为教育实践提供更为丰富的理论指导,进而提升课堂教学质量。

ChatGPT构建高中英语读后续写人机共生教学场景

ChatGPT以其卓越的语言处理能力,正在教育界引发变革。读后续写是中国高考英语新题型,旨在综合考查学生知识基础、逻辑分析、阅读和写作能力,亟待高中英语教学创新教学方法。本研究剖析了ChatGPT技术特点,构建了一种高中英语读后续写的人机共生教学场景,以高考真题为例,在阅读教学中利用ChatGPT进行词汇解析、内容及主旨总结;在续写教学中提出提示词范式(“背景+任务+条件”),引导ChatGPT生成续写范文并进行风格改写。分析了ChatGPT在高中英语读后续写人机共生教学场景应用的局限,以期培养学生思辨能力,提高学生英语学科核心素养。

当机器人也有体验时——人机共生体验的研究脉络、理论视角和未来研究

语音助理等智能机器的应用和普及,预示着人类已处于万物互联、实时交互的人机共生的数字生态系统中,这给所有参与者及其组合带来全新的体验,即人机共生体验(Human-machine Symbiosis Experience,简称HSX),是指在万物互联的人和机器共生的状态中,所有参与其中的各类主体即人、机器以及人和/或机器构成的各种组合实时交互后给这些主体带来的体验,这类体验具有实时性、涌现性、交互性和迭代性等特征。本文基于客户体验、人机共生的相关研究脉络、理论视角与机制研究的梳理,得出现有客户体验的理论视角包含消费者文化理论、价值共创理论和心流理论,已不足以涵盖HSX,且对HSX的形成机理和作用效能仍知之甚少,严重制约其作用的发挥。为此,本文基于人机共生相关客户体验理论即组合理论、涌现理论、螺旋理论,提出了人机共生体验的三个未来研究:①人机共生体验内涵及结构;②人机共生体验形成过程;③人机共生体验的作用机制。从而为人机共生体验理论在营销领域的发展提供未来研究方向。HSX蕴含的福利和经济价值随着“机器在与人以及彼此交互中拥有自己独特的能力和体验”而得到强化,在营造乐趣、启迪智慧、传播美感和转移关注基础上带来多元繁荣,为赋能经济发展、丰富人民生活作出贡献。

论人机共生困境--以伊恩·麦克尤恩《我这样的机器》为例

在《我这样的机器》中,伊恩·麦克尤恩将人工智能元素融入文学文本中,通过虚构的平行世界展现人与机器人的共生困境。文章运用文学伦理学的批评理论与方法,拟将图灵式问题“机器能否思考”与伊恩·麦克尤恩式问题“机器能否说谎”转换为“面对复杂的人类,机器能否生存”的问题。机器人伦理身份建构过程中的反复性与不确定性导致了伦理混乱,机器的主体性弱化了人的主体性,造成了人与机器的冲突,机器人的科学选择与人类的伦理选择反映出人与机器人道德分歧以及矛盾的不可调和性,而最终小说中机器人被毁或自我毁灭标志着人机共生失败。

人机共生视角下主流媒体的内容生产研究

【目的】人工智能技术冲击下主流媒体面临诸多挑战,其内容生产能力需进一步提升。【方法】本文从人机共生视角出发,综合前人的研究,首先对主流媒体当前内容生产的现状及存在的问题进行分析,提出应对这些问题的举措,以期更好地发挥主流媒体的内容生产能力。【结果】人机共生视角下,我国主流媒体需要明确人员分工并进行深度整合、加强培育专业人才队伍、创新内容形式及风格、优化用户体验和互动方式、同时坚守新闻伦理与法规。【结论】研究表明,人机共生是时代发展的必然趋势,主流媒体只有不断提升自身能力,正确处理人机关系,才能实现更高质量的内容生产。

高职新闻传播类专业人机共生教学模式构建研究

随着信息技术的飞速发展,人机共生已成为教育领域的重要趋势。通过对高职新闻传播类专业教育现状的调研,分析新闻传播领域的发展趋势和行业需求,结合人工智能技术的特点,构建适应高职新闻传播类专业教育的人机共生教学模式,为培养适应未来媒体环境的新闻传播人才提供新的思路和方向。

基于人工智能技术的播音主持“人机共生”实现策略

人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术为媒介传播活动提供了强大的技术支撑,AI虚拟主播应运而生,在媒介传播中参与度越来越高,不仅改变了新闻播报的方式,而且为媒体行业升级和转型发展开辟了新的道路。播音主持工作者与AI主播之间的共生关系需要建立在彼此优势上,通过有效合作和互补,共同推动媒体行业发展。以播音主持“人机共生”实现策略作为研究对象,分析AI主播的优势及短板,探讨播音主持工作者的不可替代性,提出针对性的策略。

人机共生:媒介生态理论视域下的社交媒体新生态

在各大社交媒体平台中,社交机器人已经成为除了人类用户之外的新的活跃主体,社交媒体正在形成人机共生的新生态。文章先梳理了媒体生态理论与社交机器人的发展,然后运用媒介生态理论来观察和思考人机共生这一新的生态具有可行性及独特优势,能够帮助人们更加深刻地认识社交机器人以及其所带来的影响。

机器人角色演变与人机共生趋势探索

如今我们见到的很多前沿科技,如机器人、基因工程、数字图书馆等,灵感都来源于科幻大师艾萨克·阿西莫夫。他曾在《我,机器人》中写道:“上帝创造了人类,人类却怀疑上帝。人类创造了机器人,机器人为何不能怀疑人类?”这值得我们对新时代下人机共生关系产生新的思考。

基于人机共生视角谈物流行业岗位分析

随着数字化技术和物流信息技术的不断进步,物流形式也逐渐由传统向现代化智慧物流转型升级,物流信息技术与人工智能技术在物流行业得到了广泛应用,人与机器实现协同作业,物流行业内各环节对应的岗位工作内容都发生了巨大变化。通过人机共生的视角,了解技术在物流行业的应用,分析物流行业仓储类、运输类、配送类、信息管理类岗位,有利于加快技术升级,合理分配人员和机器的职责,帮助物流行业更好地利用人工智能技术,让人和机器更好地发挥优势,从而实现物流行业的高效运作。

迎接一个人机共生的时代

自人工智能这个概念诞生以来,人类就不停地追问着这样一些问题:“机器可以有人一样的智能吗?”,“机器可以比人更聪明吗?”,“机器会统治人吗?”。对于这些问题,哲学家们直到今天还在热烈地讨论着,而科学家则以这些问题为动力,不断在理论和技术上创新,努力让机器的技能不断地向人类接近,今天我们面对的ChatGPT正是这一努力的最新成果。

人机共生的复合脑:基于生成式人工智能辅助写作教学的应用发展及模式创新

生成式人工智能聊天机器人引发新技术的狂欢,加速了教育系统变革,写作领域首当其冲面临了巨大的挑战。新一代智能技术可以成为智能学伴,为学生提供个性化、交互式的学习支持服务,来帮助学生高效地进行自主学习。如何利用智能技术增强学生写作学习的效果和效益也成为迫切需要解决的问题。在梳理技术辅助写作教与学的发展历程基础上,立足当前生成式人工智能高速发展的浪潮,廓清写作内涵和深层学理机制,构建人机共生的写作模式,可为写作提升以及高阶思维的培养提供参考路径。人机共生的写作模式将写作定义为生成式人工智能外脑与人类内脑创生融合的过程,该过程借助互动反馈,促进人工智能外脑与人类内脑的个性化演进成长,进而不断提升写作效率和质量。同时,为应对生成式人工智能的局限和潜在风险,在人机共生写作中需要帮助学生具备高质量提问和指令的能力,避免其过度依赖和沉迷人工智能,同时,学校和教师要积极变革教学模式,推广项目化学习和大概念单元整体写作教学,发展真实性写作,提升学生的核心素养。

“人机共生”的时代

人机交际其实是“人-机-机-人”交际,分为3 个环节。(1)“人-机”交际:人具有一定语言技术能力,能够与机器展开对话;(2)“机-机”交际:机器设备之间形成信息沟通的网络,需要包括语言文字规范在内的各种技术标准的支撑;(3)“机-人”交际:机器具有一定的与人对话的能力。

智媒时代真人主播与AI主播“人机共生”之路分析

随着人工智能技术的不断发展,AI虚拟主播逐步参与到媒介传播活动的各个环节,这不仅突破了现有及未来的媒介发展格局,还对传播最前沿的角色主持人产生了影响。文章采用文献研究法和案例分析法,将AI虚拟主播从拟人的程度划分成拟物、拟人、拟真三个阶段,这三个阶段的虚拟主播各有特色,也各具长短。在此基础上,文章分析三个阶段的AI主播与真人主播在实战案例中的优势与局限。研究发现,主持人行业发展的最优解是“人机共生”。AI主播具有强大的数据整理、分析能力,真人主播具有个性化、创造力与边界把控能力,二者相互协助、相互促进,能够在未来“万物皆媒”的背景下,实现多形式、多场景的高质量传播。文章剖析AI主播存在的优势和短板,并提出真人主播可在与受众的情感交互、形象与主持风格个性化、应用场景、边界伦理把控等方面进行突破与补充。文章旨在客观分析AI主播应用现状和受众市场情况,探寻真人主播与AI主播的“人机共生”之路。

专业价值会被AI绘画格式化吗?——“分布式人机共生创造力”的人文阵痛与数字畅想

AI绘画作为“后人类艺术”的一种崭新文化形态,从呈现结果看,已经能够部分模拟并再现人类智慧;从程序原理看,暂时无法比拟人类的想象力和洞察力。主张对AI绘画生产及交易行为进行限制的理由可以从作品知识产权、用户个人隐私、数据公开尺度三个维度展开。针对AI绘画,存在无灵性、机械性、群众性、超越性、预测性等观点博弈。人工智能时代,艺术是人与技术的相拥。不必否认AI绘画的进步性,也不必过度担心专业价值被格式化,“分布式人机共生创造力”将在理念层面建构新的艺术价值观,并在实践层面借助“硅基机器”为突破“碳基生物”的创作局限打开新局面。

传播学领域关于社交机器人的研究——基于人机共生的视角

随着人工智能技术的发展,社交机器人已经渗透到了社交网络中,社交媒体呈现出“人+社交机器人”共生的传播生态。在传播学的研究领域当中,国内外的社交机器人研究基于人机共生的视角,从工具型的偏利共生、竞争型的偏害共生和伙伴型的互利共生三种模式出发,关注社交机器人与人类的协同发展、人机间的交互行为及其能够带来的社会影响。

人机共生:人工智能时代及其教育的发展趋势

教育革命随着时代的进步而发展,人工智能时代需要开展与其相适应的教育革命。在这场教育革命中,需要培养学生与人工智能交往的能力,而培养这种能力的一个前提条件是人类不但要重新认识自己,更要重新认识人工智能,重新认识人与机器的关系。文章首先阐述了人工智能与人的优势与不足,然后提出了人机共生是人工智能时代的应然选择的观点,并从人机共生的理论基础、人工智能时代的发展趋势等视角进行了阐述。在此基础上,从“人机共教”、教师如何学为人师、学生如何学习、智慧教育、教育如何面对人工智能带来的伦理问题等角度,论述了人机共生理念下人工智能时代教育的发展趋势。