某医科大学新生人格健康调查问卷分析

目的:探讨医科大学新生心理健康状况的影响因素及应对策略。方法:采用大学生人格健康调查问卷(UPI)对某医科大学2004年入学新生进行调查。结果:一类学生占19.17%;二类学生占31.58%;三类学生占49.25%。结论:医科大学新生心理健康程度总体状况良好,但潜在影响因素较多,因此,需要切实加强大学生的心理健康教育。

高等师范院校新生心理健康状况调查

目的了解高等师范院校新生心理健康状况,为心理健康教育工作提供科学依据。方法采用大学生人格健康调查问卷(UPI)量表对3所师范院校的部分大一学生的心理健康状况进行了调查分析。结果心理障碍学生为13.9%,应引起关注的学生为23.0%,心理正常学生为63.1%;性别、学科和生源对学生的心理健康状况影响较小(P>0.05);学习成绩、对所学专业的兴趣、业余爱好、人际关系和经济生活条件对学生的心理健康状况影响较大(P<0.05)。结论师范院校应在学习上、兴趣爱好、人际关系和经济生活等方面增加对新生的帮助。

维吾尔族大学生心理健康状况调查与分析——以新疆医科大学高等职业技术学院为例

目的:探讨新疆医科大学高等职业技术学院维吾尔族大学生心理健康状况及特点。方法:以大学生人格健康调查量表(UPI)为测试工具,对新疆医科大学高职学院256名维吾尔族大学生进行测评。结果:维吾尔族大学生心理健康无特殊心理问题的学生在性别上有差异(P<0.05),在城乡户籍、父母文化程度间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:心理健康教育要注重男女生性别差异,学校携手家长尊重维吾尔族学生文化、生活背景习惯,提高心理健康教育意识,共同做好大学生心理健康教育工作。

天津科技大学计算机学院2009级新生心理健康状况调查分析

为了了解天津科技大学计算机学院09级新生的心理健康状况,采用大学生人格健康问卷(UPI)测查新生374名。结果表明可能有严重心理问题的一类学生占10.17%,可能存在心理问题的二类学生占28.53%,心理健康良好的三类学生占61.30%。新生的心理健康状况与性别因素和城乡因素均无显著相关。

对5477名高职新生心理健康状况的调查与分析

目的全面了解高职新生的心理健康状况，并对有心理问题的新生做到早发现、早预防、早治疗。方法采用大学生人格健康调查问卷（University Personality Inventory，UPI）对某高职院校2008级新生进行调查。结果一类学生（有比较明显的心理问题，需要重点关注，并给予指导和帮助）的捡出率为8．9％，二类学生（有较轻的心理问题，需要及时了解情况，并给予一定的指导和帮助）的检出率为22．7％；第25题的选择率为1．7％；性别、文理科间无显著性差异（P〉0．05）。结论高职新生的心理健康状况总体良好，部分新生存在心理问题。高职院校应加强对学生的心理健康教育并渗透到教育的全过程中，建立和进一步完善学生心理危机干预机制，帮助有心理问题的学生走出困境，使其更好地成长和发展。

乌鲁木齐普通高校本科新生心理健康状况调查分析

为了解乌鲁木齐普通高校本科新生的心理健康状况,采用大学生人格健康问卷(UPI)测查新生952名。结果表明可能有严重心理问题的Ⅰ类学生占13.55%,有待关注的Ⅱ类学生占26.05%,心理健康的Ⅲ类学生占60.40%。新生的心理健康状况与性别因素无关,与城乡因素有关。

师专一年级大学生心理健康状况的调查研究

采用人格健康调查表“UPI”对师专484名一年级大学生进行调查,结果表明:一年级大学生中有16.7%有明显的心理健康问题,有34.1%可能有某种心理障碍,这些学生中女生多于男生,文科学生多于理科学生.一年级大学生心理健康问题主要表现为焦虑、强迫、抑郁三种神经症倾向,占31%～51%左右,其中男生焦虑症倾向高于女生,女生强迫症倾向高于男生,女生有比较明显的抑郁症倾向;文科学生强迫症倾向高于理科学生,理科学生焦虑症倾向高于文科学生,文科学生抑郁症倾向明显.

大学新生的心理健康状况与社会支持关系的研究

目的研究大学新生的心理健康状况与社会支持的关系。方法采用大学生人格健康调查表和社会支持评对1701名大学新生进行测查。结果1心理比较健康组的主观支持和支持利用度得分均显著高于应引起关注组和心理问题组,而3个组的客观支持得分无显著差异。2女生的支持利用度得分要显著高于男生;心理比较健康组女观支持得分显著高于本组的男生。3来自城市大学新生的客观支持得分要显著高于来自农村的大学新生。结论大的心理健康与社会支持有密切的关系,心理健康的大学新生的社会支持状况要显著好于心理不健康的大学新生。

师范学院新生UPI问卷调查分析

目的：了解师范学院入校新生心理健康状况。方法：采用大学生人格问卷（UPI）测试新生1021名。结果：可能有严重心理问题的Ⅰ类学生占17.83％，有待关注需跟踪调查Ⅱ类学生占17.73％，心理健康的Ⅲ类学生占64.44％，新生的心理健康状况与性别、城乡、独生子女与否等因素无关；与文、理科专业，录取志愿符合与否等因素有关。结论：做好文科生和非第一专业录取的学生心理思想工作至关重要。

大学生的角色退行与心理健康

目的考察大学生的角色退行与心理健康的特点。方法采用自编的大学生角色退行调查问卷和大学生人格健康调查表（UPI），对540名1～3年级的大学生进行测试。结果①大学生角色退行集中体现在8个方面：放弃式退行、自闭式退行、假想式退行、对抗式退行、抱怨式退行、依赖式退行、愿望式退行和自贬式退行，没有表现出过于退行的倾向；②假想式退行、依赖式退行、愿望式退行和自贬式退行4个因子存在显著的性别差异。女生在前1个因子上的得分明显低于男生，在后3个因子上的得分却极其明显地高于男生；③在放弃式退行和愿望式退行因子上存在显著的专业差异，文科在这两个因子上的得分均显著高于理科；④各因子在不同的心理健康群体中均存在极其显著的差异，Ⅰ类得分极其明显地高于Ⅱ类和Ⅲ类。结论心理不健康的大学生倾向于角色退行。

青岛市某民办院校2017级新生心理健康状况分析

目的了解大学生心理健康状况,为完善民办院校新生心理健康普查工作提供依据。方法整群抽取青岛市某民办院校学生,使用网络心理测评系统对入学2周后的新生进行测试。结果 2017级新生中11.8%的可能有较严重的心理障碍,新生的心理问题主要包括强迫症状问题、人际交往和情绪性格问题,男生心理健康水平显著高于女生,不同家庭结构、家庭氛围的学生心理健康水平存在显著性差异。结论 2017级新生心理健康状况不容忽视,应针对性地开展心理健康教育与咨询活动。

痤疮对大学生人格倾向及生活质量的影响

目的了解痤疮对大学生患者心理人格倾向和生活质量的影响程度和相关因素。方法用横断面研究方法,采用专题讲座、现场医疗咨询,大学生人格调查问卷(UPI)、APSEA量表问卷式调查的形式对广州七所高校的大学生痤疮患者进行调查,APSEA评分采用logistic回归方法进行统计分析,P<0.05为差异有统计学意义。结果分别回收有效UPI、APSEA问卷773、1 356份。其中,UPI总分≥25,APSEA总分≥80者分别占25.0%和9.1%。大学生痤疮患者的心理问题表现为焦虑、抑郁、社交障碍和缺乏自信,痤疮明显干扰了大学生患者的日常生活和对择业、就业的信心,受影响的程度与痤疮的严重程度呈正相关。结论痤疮对于大学生患者的心理健康、人格倾向具有相当大程度的影响,尤其对于患有重度痤疮的大学生,受影响的程度更加严重,应该引起学校、家长及社会各界的高度重视。