小学生人格双重化倾向及其学校归因

文章通过对儿童人格测查结果的分析,提出儿童人格有双重化发展的倾向,并对其内涵与危害进行了界定;对学校教育在儿童人格双重化倾向形成中的作用进行了归因探索,阐述了四方面的原因;进而探讨了矫正儿童人格双重化发展的策略,提出了一些相关的建议。

作文教学要加强人格教育

作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高．而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构．也就是健全人格的培养。但是，小学作文教学的现状，却不令人乐观。记得一位家长曾向我诉苦：“我的女儿每次作文都能得高分，可文章的内容几乎都是编造出来的．尽是好人好事。”这种现象在小学生作文中普遍存在：笔下写的一个样，心里想的是一个样；一面是过于敏感的自尊，一面是过于深沉的自卑——这种人格双重化的现象不能不令人担忧。因此，小学作文教学中，学生人格教育无疑成为当务之急。

现代城市化进程中青年农民工人格的双重化特点和健康化塑造

传统乡村文明与现代城市文明、旧价值取向与新价值取向之间的冲突和碰撞,存在震荡中的迷失与困惑,成为这个转型时代的过渡性阵痛。双重身份标示出农民与工人两类不同的社会群体的特殊混合体,特殊混合体成为青年农民工存在的身份标签。青年农民工进行良性及稳定的人格塑造,需从制度、法律、组织、宣传等方面积极开展起来。