职业高中学生人格状况的量化研究

本文采用美国心理学家卡特尔编制的16种人格因素测验量表(简称16PF),对职中生人格发展状况和心理健康状况进行测试研究.

流浪、流动与非流动儿童的人格特征及其差异

目的：探讨流浪儿童、流动儿童与非流动儿童的人格特征及其差异。方法：采用16-PF对流浪儿童、流动儿童与非流动儿童分别进行团体测验，并对3组儿童人格因素进行两两比较。结果：3组儿童除了乐群性、稳定性、敏感性、怀疑性、世故性外，其他人格因素均有统计学意义；其中，流浪与非流动儿童比较：聪慧性、兴奋性、幻想性、忧虑性、实验性、自律性、紧张性、3项次级人格因素（ X1、X3、X4）及4项应用预测人格因素（Y1-Y4）均有统计学意义（均P〈0.05或〈0.01）；流动与非流动儿童比较：聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、幻想性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、3项次级人格因素（X1、X2、X4）及4项应用预测人格因素（Y1-Y4）均有统计学意义（均〈0.05或〈0.01）；而流浪与流动儿童比较：只有聪慧性、有恒性有统计学意义（均P〈0.05）。结论：3组儿童人格并未完全形成，但非流动儿童心理更健康，人格形成相对更完善，而流浪与流动儿童存在类似的心理健康问题。

流浪儿童与流动儿童的人格特征及其差异

目的探讨流浪儿童与流动儿童两组群体的人格特质及其间的差异。方法采用16pf对流浪儿童与流动儿童分别采取个体施测与团体施测方式进行调查。结果两组的4项应用预测人格因素得分均未达平均水平,其中,心理健康者的人格因素得分分别为20.23±3.93、20.36±4.05;流浪儿童的紧张性、忧虑性、敏感性、幻想性、敢为性等因素得分较高,流动儿童的忧虑性与紧张性得分较高,两组的聪慧性与独立性得分均较低,流浪儿童的敏感性得分显著高于流动儿童;流浪男生的敏感性得分显著高于流动男生,而感情用事与安详机警性得分显著低于流动男生;流浪女生的敢为性及内外向性得分均显著高于流动女生。结论流浪儿童与流动儿童的人格并未得到健康发展,流浪儿童较流动儿童更为敏感,两组间,不同性别具有不同的差异表现。