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高师学生人格自我教育研究
1
作者
单志艳
《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
1999年第2期95-98,共4页
本文针对当前高师学生人格发展中存在的一些问题,提出一系列“师范人格”的培养目标:正确的自我意识,具备多种能力、情感品质、良好的社会适应性及其它人格品质。对高师学生进行人格教育,关键是自我教育能力的培养。因而,教育者应...
本文针对当前高师学生人格发展中存在的一些问题,提出一系列“师范人格”的培养目标:正确的自我意识,具备多种能力、情感品质、良好的社会适应性及其它人格品质。对高师学生进行人格教育,关键是自我教育能力的培养。因而,教育者应有计划、有步骤地培养学生的人格自我教育能力。教育应从以下方面入手:(1)不断激发学生人格自我教育的愿望和动机;(2)提高学生自我意识水平;(3)抓住最佳教育时机;(4)通过实际锻炼,培养学生人格自我教育能力;(5)建立良好的集体环境,充分发挥集体的熏陶作用;
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关键词
高师学生
人格
教育
人格自我教育
人格自我教育
能力
自我教育
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职称材料
题名
高师学生人格自我教育研究
1
作者
单志艳
机构
内蒙古师范大学教育系
出处
《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
1999年第2期95-98,共4页
文摘
本文针对当前高师学生人格发展中存在的一些问题,提出一系列“师范人格”的培养目标:正确的自我意识,具备多种能力、情感品质、良好的社会适应性及其它人格品质。对高师学生进行人格教育,关键是自我教育能力的培养。因而,教育者应有计划、有步骤地培养学生的人格自我教育能力。教育应从以下方面入手:(1)不断激发学生人格自我教育的愿望和动机;(2)提高学生自我意识水平;(3)抓住最佳教育时机;(4)通过实际锻炼,培养学生人格自我教育能力;(5)建立良好的集体环境,充分发挥集体的熏陶作用;
关键词
高师学生
人格
教育
人格自我教育
人格自我教育
能力
自我教育
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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1
高师学生人格自我教育研究
单志艳
《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
1999
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