由“生存”到“存在”——新课程改革背景下教师人格转型

当前新课程改革已经进入到深化实施的发展阶段，它已由关注有形的教育物质条件的改善转到关注无形的教师人格境界的提升。但是一直以来，由于过于强调通过外在的刚性制度对教师职业发展的要求，而忽视了对教师作为一个人的整体生命存在需要的人文关怀，由此而导致教师人格出现了扭曲和偏向——教师关注了自身的的生存，却忽略了自身的存在。新课程改革在深化实施过程中必须要努力提升教师的人格境界，实现教师人格的转型，关注教师精神需求，

论女性人格转型的现代意义

目前 ,中国社会正处在从传统社会向现代社会转型的过程中 ,转型期的中国社会 ,不但在社会形态上发生了一系列的变化 ,而且人自身也在发生着根本性的变化 ,人正在从传统依附型人格向现代独立个体转变 ,独立个人的生成 ,是现代性产生的重要标志 。

论人的主体性的发展与我国市场经济下的人格转型

人的主体性的发展与人格转型是双向互动关系。我国社会主义市场经济下人格转型的目的是要高扬人的主体性,但又要防止人的主体性的过度张扬而导致人的异化。要以人的全面发展为尺度,来实现人格转型。

人的现代化的关键:人格转型

我国目前正处在社会的转型时期 ,一方面是计划经济向市场经济的转型 ,另一方面也是传统社会向现代社会的转变。在社会的转型期中 ,人的转型也势所必然。而人格转型则是由传统的人走向现代人 ,实现人的现代化的关键。只有既实现社会的现代化 ,又实现人的现代化 ,我们才能真正走上现代化的发展道路。

人格转型与课程变革

人格是课程理念中的一个根本方面。我国传统的基础教育课程中的人格是一种依附型人格，当前实现由依附型人格向独立型人格的转型已成为历史的必然。我们应该面向独立型人格的养成进行全面的基础教育课程变革，这一变革主要涉及教育目标、课程内容、学习活动方式和学习评价等方面。

论我国现代人格转型的趋向与内在根据

当前我国正处在社会重大转型时期。社会转型要求人格转型。这种转型是指由计划经济下的依附人格向社会主义市场经济下的独立人格的转型。人格转型要坚持合规律性与合目的性相统一的原则。

解放思想与现代人格转型关系的思考

改革开放30多年的伟大实践证明了"解放思想"是建设中国特色社会主义的一大法宝,而在社会转型期带来的人格从过去的归属型向自尊型转变的大趋势中,解放思想发挥了怎样的作用?本文运用马斯洛的高峰体验理论来浅析解放思想在这一转变中起到重要的作用。

我国竞技体育现代化进程中运动员的人格转型与塑造

对竞技体育现代化进程中出现的运动员人格危机从传统人格的失效、现实人格的失范、理想人格的失落3个方面进行了理论分析,在此基础上,对运动员转型的向度及塑造条件进行了探讨。

论女性人格转型的现代契机

从历史发展的角度探讨女性人格转型的现代契机 ,“五四”新文化运动、新中国的成立和市场经济体制的建立 ,分别从文化、政治和经济几个不同方面促进了女性独立人格的生成 。

深化环境素养教育 促进现代人格转型

21世纪国际竞争力和创新人才,将主要依据体现核心素养的必备品格和关键能力指标来衡量。对我国而言,它实际上是人的现代化教育问题,根本上说是要促进人格的现代转型。环境素养作为现代人格重要标志或核心构件之一已有全球共识,但其成长培育要靠深化教育改革,从"立德树人",到"成德成人"是一条好的切入路径。环境教育观是一种大教育观,基础教育仍是改革的重中之重。为此我们首先要确立环境教育根本上是行"大道",本质上是人类文明进化教育的基本认识;其次,要认清环境教育既是可持续发展保障教育,也是现代人格转型教育;其三,应懂得环境素养教育践行重在生活方式的改变,理解文化自觉是环境素养教育的内生力;其四,基础教育构建系统化跨学科复合型教育模式,应从宏观、中观和微观三个层面协同展开,坚持综合有序的改革策略。

现代人的价值观语境与人格转型

如果把价值观看作是人关于客观事物存在的意义的一种性状说明，那么，对于人本身存在的意义的性状说明，则是价值观的一个最基本的问题和人类最应该关心的问题。将人格转型作为在整个新世纪中思考和实践的主题，是人类自觉意识和自觉选择的表现。

论女性人格

本文从人的本质和人的个性的相互关系角度出发来探讨女性人格,探讨女性作为人和作为女人在历史生成和发展中的状况,以及在这一过程中自然因素和文化因素各自所占有的位置,说明女性作为人和作为女人在历史上的境况和在现代的遭遇,以及女性人格转型遇到的特殊问题。

我国当代人格范型浅论

我国当代人格范型浅论徐强社会的现代化需要相应的人的现代化，而人的现代化的一个重要标志是现代人格的形成。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国迈向现代化社会的步伐也在大大加快，这就使得人的现代化问题日渐突出。因此，了解我国当代的人格范型，认清现...

难以超越的精神羁绊——新时期以来小说中进城乡下人形象的人格局限

进城的乡下人形象诞生于城乡二元结构形成之后，一百多年来，在中国文学中留下了许多鲜活的典型，从刘姥姥到祥子再到陈换生等，构成了中国农民形象中一个独特的人物谱系。新时期以来小说塑造的进城的乡下人形象与以往小说中的旧式农民不同，他们身上呈现出鲜明的时代内涵和新型农民的特质，在由乡村向城市的迁移过程中，他们显示出超越自我的巨大勇气和人格转型的艰难努力。

文化移入与当代中国民族心理的转型

民族心理是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的;不同民族的接触必然引起文化移入。文化移入指文化上有差别的群体之间持续而广泛的直接接触所导致的文化变迁。以儒释道为根基的中华文化正在经受异质文化的压力和冲击。本文分析了文化移入下中国传统文化价值的导向作用的弱化、嬗变和转型趋势,并从中国的民族成员相应将发生的人格心理变化入手,试图在这种阵痛中寻找民族文化传统在扬弃或更生中可能的转归及民族精神现代化发展的生长点。

论现代人格教育

人格转型是社会文化转型的组成部分,也是社会文化转型的动力。人格教育则在社会文化转型中处于中介和动力的地位,主要发挥着改进和提升人格的作用。现代人格教育要培养能够以"道德的方式"适应现代社会的健康人格为目标取向,其实践理念一方面依赖于中国现代化中健全的社会制度环境,另一方面,也离不开教育者适应社会发展与人的现代化大趋势的积极能动的教育活动。

论现代人格教育

人格转型是社会文化转型的组成部分,也是社会文化转型的动力。人格教育则是人格转型的必需和前提,发挥着改进和提升人格的作用,以"道德的方式"适应现代社会的健康人格为目标取向,其实践理念既依赖于中国现代化中健全的社会制度环境,也离不开教育者适应社会发展与人的现代化大趋势的教育活动。

伴着现代人格同行

面对当前广泛而深刻的社会转型,因循守旧变得可笑,焦虑悲切无助于自救,抗拒变化更显是徒劳。唯有适应时代要求,重新审视社会审视自己,积极进行人格转型人格重塑,才能在新的环境中更好地生存发展。如今,我们正处在人格发展的十字路口,面临走向高尚还是走向痞行的抉择。

大审美经济催育人类文明新生

一部人类经济发展史就是由“生存型”经济不断向“优存型”经济发展的历史。进入新世纪以来,在全球范围内一种涵盖体验经济和转型经济的大审美经济已经起幕。基于实用的大审美价值链的创造,正在成为新的经济运行的主动力。这种新形态的经济,其总体特征是以大审美经济为杠杆,逐步实现人们物质生活与精神生活的协同丰富,进而推动人类文明和个体人格的大转型。