挖掘美术资源，构筑“人格长城”——美术教学中渗透德育教育的一点尝试

美术教学是一种性灵的陶冶，培养青少年高尚的“人格长城”，是每一个教师的责任。在美术教育中如何运用陶行知的做人教育，本文结合当前的现状对学生进行有效的德育教育的渗透进行了阐述。

陶行知的人格长城思想初探

陶行知教育思想博大精深,闪耀着＂人格教育＂的理论光辉。陶行知的魅力在于自尊自立自强,正正当当做人,贫贱不移,威武不屈,私德廉洁,公德文明,在思想深处筑起了一座坚不可摧的人格长城。

践行“人格长城”理论,建构美术高品质课堂

在小学美术教学工作中,教师要积极践行“人格长城”理论,将美术教学和德育工作融合。欣赏评述教学可以让学生了解传统文化,增强民族情怀,从而起到爱国主义教育的作用。造型表现教学有利于增强学生的体验,起到生命教育的作用。在设计应用教学中,学生能通过合作交流提升团队意识。这些教学都有助于提升学生的美术水平和思想品德,构筑高品质的美术课堂。