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题名主位推进模式与作为听力材料的人物介绍语篇分析
被引量:10
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作者
谭姗燕
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机构
湘潭大学外国语学院
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出处
《阿坝师范高等专科学校学报》
2005年第4期119-122,共4页
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文摘
从韩礼德的主位-述位概念出发,运用主位推进模式分析听力语篇中的人物介绍,探索人物介绍语篇的展开,以其规律指导听力教学。
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关键词
主位
主位推进模式
人物介绍语篇
主位同一型
听力理解
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Keywords
theme
pattern of thematic sequencing
discourse of personality introduction
thematic identity
listening comprehension
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名例谈学科德育视角下人物介绍类语篇的教学策略
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作者
刘威
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机构
清华大学附属中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第2期39-43,共5页
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文摘
英语学科教学应把落实立德树人作为根本任务。教材中的人物介绍类语篇具有独特的育人功能,如何利用该类语篇的特点在英语课堂有效渗透德育值得进一步探究。本文结合北师大版高中英语教材中人物介绍类语篇的教学案例,从梳理人物生平、品读关键事件、聚焦语篇标题、开展戏剧表演四个方面,探讨学科德育视角下的人物介绍类语篇的教学策略。本研究表明,这些策略能够充分挖掘教材中人物介绍类语篇的德育内涵,促进落实学科育人目标。
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关键词
高中英语
学科德育
人物介绍类语篇
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名人物介绍类语篇育人路径的探索
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作者
郑燕
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机构
浙江省衢州市龙游县第三中学
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出处
《中小学外语教学》
北大核心
2023年第15期49-53,共5页
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基金
浙江省教育科学规划2023年度重点课题“基于思辨能力培养的初中英语项目式读写教学研究”(课题编号:2023SB066)的阶段性研究成果。
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文摘
在英语人物介绍类语篇的教学中,教师应以语篇内容为核心,设定育人目标,设计综合的、进阶的教学活动,开展育人实践,拓宽育人渠道,实现“教书”到“育人”的转变,从而真正落实立德树人的根本任务。
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关键词
人物介绍类语篇
阅读教学
学科育人
语篇研读
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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