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谈谈小学中年级人物作文教学 被引量:2
1
作者 胡懿文 《小学教学参考(综合版)》 2017年第2期17-17,共1页
中年级学生正处于从低年级到高年级的过渡阶段,他们已经积累了一定的语言文字素材,从句子到段落的写作有了一定的训练,但缺乏写作方法的积累,使学生难以表达自己的想法。因此,在人物作文教学中,教师既培养学生遣词造句的能力,又... 中年级学生正处于从低年级到高年级的过渡阶段,他们已经积累了一定的语言文字素材,从句子到段落的写作有了一定的训练,但缺乏写作方法的积累,使学生难以表达自己的想法。因此,在人物作文教学中,教师既培养学生遣词造句的能力,又教给学生写作的方法,引导学生善于修改,不断提高作文教学的效率。 展开更多
关键词 中年级 人物作文 典型事例 修改 阅读
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小学语文人物作文写作技巧分析 被引量:1
2
作者 吴静 《读与写(中旬)》 2021年第6期72-72,共1页
随着我国新课程改革的推进,语文教育改革也越发地深入。而在语文教学中听、说、读、写是主要的教学内容,这其中作文教学是非常主要的内容,且在考试中占据非常大的分值,所以各个阶段的语文教师对于作文教学都非常地重视。要想提高学生的... 随着我国新课程改革的推进,语文教育改革也越发地深入。而在语文教学中听、说、读、写是主要的教学内容,这其中作文教学是非常主要的内容,且在考试中占据非常大的分值,所以各个阶段的语文教师对于作文教学都非常地重视。要想提高学生的作文水平,就必须引导学生掌握写作的技巧。小学阶段是学生为将来打好基础的重要时期,语文学科的作文教学也起到了非常重要的作用,因此如何指导学生写好作文也是语文学科的重要教学环节。记叙文是小学生最常写的作文类型,其中以写人为主的记叙文关键是通过描写人物的外貌、语言、动作等来反映出其性格、思想等特征,本文对小学语文人物作文的写作技巧进行了总结与分析。 展开更多
关键词 小学语文 人物作文 写作技巧
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阅读和观察——让人物作文“活”起来
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作者 黄春凤 《广西教育》 2015年第41期30-31,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对中年级习作提出了阶段性目标:"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》对中年级习作提出了阶段性目标:"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。"在平时的习作教学中,笔者发现学生在写作时,特别是描写人物时语言贫乏,不会有效运用自己积累的语言材料,作文中新颖的词句少之又少。 展开更多
关键词 阅读 观察 人物作文
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浅谈小学语文人物作文的写作方法
4
作者 张琳娜 《中学生作文指导》 2019年第7期11-11,共1页
近些年来,随着国家对传统文化的重视程度加深,语文的学习在学科中所占的比重也变得越来越高。而作文是语文学习里的重点,也是一个难点。想要学好语文,作文能力就必须要很高。小学阶段是学生各项学科打基础的时期,这时候小学语文的作文... 近些年来,随着国家对传统文化的重视程度加深,语文的学习在学科中所占的比重也变得越来越高。而作文是语文学习里的重点,也是一个难点。想要学好语文,作文能力就必须要很高。小学阶段是学生各项学科打基础的时期,这时候小学语文的作文教学对于学生的发展有着很关键的作用。作文能力的提高需要一个长期的过程,但也是有方法和规律可循的,教师在日常的教学中应该多做总结,把提高作文能力的方法教给学生,让学生能够灵活进行运用。 展开更多
关键词 小学语文 人物作文 写作方法
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小学人物作文的写作指导方法
5
作者 宁永红 《广西教育》 2018年第9期54-55,共2页
当前的小学作文教学中,教师缺乏必要的引领、示范教学,学生写作模式化突出,缺乏真情实感。在指导学生写作人物作文时,可以引导学生抓住"小丑的红鼻子",写出人物最突出的特点,通过具体典型的事例突出人物精神品质,写作时让自己成为"... 当前的小学作文教学中,教师缺乏必要的引领、示范教学,学生写作模式化突出,缺乏真情实感。在指导学生写作人物作文时,可以引导学生抓住"小丑的红鼻子",写出人物最突出的特点,通过具体典型的事例突出人物精神品质,写作时让自己成为"小导演",让人物鲜活起来,从而把人物写活、写真、写好。 展开更多
关键词 小学作文 人物作文 写作指导
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人物类作文写作指导策略
6
作者 李曼 《中学生作文指导》 2024年第6期26-29,共4页
写好人物类作文是语文写作教学的重点内容。人物类作文的核心是人物,但是,对于初中学生来说,写作此类作文时,在确定写哪些内容、如何设计作文结构等方面存在一些问题。部分学生认为,人物类作文应该详细描写人物的外貌以及生活,于是将人... 写好人物类作文是语文写作教学的重点内容。人物类作文的核心是人物,但是,对于初中学生来说,写作此类作文时,在确定写哪些内容、如何设计作文结构等方面存在一些问题。部分学生认为,人物类作文应该详细描写人物的外貌以及生活,于是将人物类作文写成了人物介绍。因此,语文教师应创新课堂教学理念,引导学生从不同角度构思,明确人物类作文的写作内容和表现方式,提升他们的写作水平。本文就人物类作文的写作指导策略进行了探究。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 写作指导 人物作文
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突出喜欢(敬佩),写好人物作文
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作者 张凤霞 《小学生优秀作文(中年级版)》 2019年第34期26-27,共2页
在你身边,一定有你喜欢的人,也一定会有你敬佩的人。怎样把自己喜欢或敬佩的人活灵活现地展现给大家呢?跟着老师一起来学习吧。提炼关键词语,表现人物品质写自己喜欢(敬佩)的人,题眼很明确——喜欢(敬佩),那么这个人可以是你身边熟悉的... 在你身边,一定有你喜欢的人,也一定会有你敬佩的人。怎样把自己喜欢或敬佩的人活灵活现地展现给大家呢?跟着老师一起来学习吧。提炼关键词语,表现人物品质写自己喜欢(敬佩)的人,题眼很明确——喜欢(敬佩),那么这个人可以是你身边熟悉的人,比如父母、老师、同学等,也可以是陌生人,比如清洁工人、警察叔叔、拾金不昧的陌生人。 展开更多
关键词 关键词语 题眼 清洁工人 老师 陌生人 拾金不昧 人物作文 喜欢
原文传递
人物类作文的模式与变式
8
作者 许晶瑛 章礼华 《安徽教育科研》 2022年第36期124-126,共3页
本文试图从技巧的角度来谈如何尽快提高学生写人物类文章的水平。写人物类作文有着一定的固定模式,如材料安排的方式。但实际上,所有写人的文章千变万化,丰富多彩,其原因就是变式的采用。任何对模式的哪怕是微小的突破和变化都是变式,... 本文试图从技巧的角度来谈如何尽快提高学生写人物类文章的水平。写人物类作文有着一定的固定模式,如材料安排的方式。但实际上,所有写人的文章千变万化,丰富多彩,其原因就是变式的采用。任何对模式的哪怕是微小的突破和变化都是变式,都是作文成功的表现。在作文练习的起始阶段,可以让学生进行一些模式化训练,更要鼓励学生突破模式,即不按照模式的构思方法进行写作,改变模式的一项或几项的次序或内容。掌握了模式,有利于突破模式,从而创新模式常用的套路,追求新的变化。 展开更多
关键词 人物作文 模式 变式
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怎样教孩子写不同的人物
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《小学生作文》 2021年第9期61-63,共3页
孩子能否把作文写好,除了依靠老师的课堂教学、自己的努力,还要依靠家长的帮助。但有些家长常常不知道该怎么辅导孩子写作,今天,我们邀请特级教师李怀源来为您答疑解惑。家长:孩子的期末考试作文题目是“我的老师”,本以为对已经写过人... 孩子能否把作文写好,除了依靠老师的课堂教学、自己的努力,还要依靠家长的帮助。但有些家长常常不知道该怎么辅导孩子写作,今天,我们邀请特级教师李怀源来为您答疑解惑。家长:孩子的期末考试作文题目是“我的老师”,本以为对已经写过人物作文的孩子来说会很简单,结果孩子却说这个作文题很难写,他不知道该怎么写。 展开更多
关键词 特级教师 作文题目 期末考试 课堂教学 人物作文 答疑解惑 我的老师
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浅谈指导学生写好人物类作文——《我的老师》学生作文技能提升的范例
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作者 岳刚 《时代文学(下半月)》 2014年第9期148-148,共1页
西藏农牧区学生学习非常刻苦,但是在写作文的时候,总是心有余而力不足。学生拿到写人的作文题目后,总是老一套的"三段论",事情写的干瘪无味,更谈不上议论升华。学生的作文一直提高的很有限,师生都很着急。
关键词 人物作文 写作指导 技能提升
原文传递
Synthesis and Performances of Poly(2-ethylhexyl acrylate-co-acrylic acid) Used for Warp Sizing
11
作者 祝志峰 高林林 +1 位作者 王其 乔志勇 《Journal of Donghua University(English Edition)》 EI CAS 2011年第5期511-515,共5页
A series of poly ( 2-ethylhexyl acrylate-co-acrylic acid ) s ( P (2-EHA-co-AA) )s with different mole contents of 2-ethylhexyl acrylate ( 2-EHA ) were synthesized through free radical copolymerization in ethan... A series of poly ( 2-ethylhexyl acrylate-co-acrylic acid ) s ( P (2-EHA-co-AA) )s with different mole contents of 2-ethylhexyl acrylate ( 2-EHA ) were synthesized through free radical copolymerization in ethanol for investigating the influences of copolymer composition upon the performance such as apparent viscosity, film behaviors, and adhesion to fibers for warp sizing. The content of 2-EHA was varied from 80 % to 40 %. The adhesion was estimated by measuring tensile strength and work-to-break of impregnated roving. The film behaviors were evaluated in terms of breaking strength, breaking elongation, work-to-break, and flex- fatigue resistance. It was observed that the viscosity, adhesion, and film behaviors of the copolymers strongly depended on the content of 2-EHA. Excessively increasing or decreasing the content of 2-EHA units incorporated into the copolymeric chains reduces the serviceability of P(2-EHA-co-AA) in warp sizing. The adhesion and film behaviors of the copolymcr reach their maximal values at mole content of 50 % simultaneously. Therefore, the copolymer used as sizing agent should be synthesized under equal mole of 2-EHA and AA in monomer formulation. 展开更多
关键词 warp sizing agents 2-ethylhexyl acrylate copolymer copolymer composition ADHESION film behavior
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Comparison on Cultural Connotation of Plant in Treasure Island and The Swordsman
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作者 XIONG Qian-li 《Journal of Literature and Art Studies》 2015年第12期1179-1186,共8页
In the development of human civilization, plant has been closely attached to human beings, and also been endowed with rich cultural imagery. However, ascribed to the differences between Chinese and English cultures, p... In the development of human civilization, plant has been closely attached to human beings, and also been endowed with rich cultural imagery. However, ascribed to the differences between Chinese and English cultures, plant of the same kind exhibits similar, distinct or vacant characteristics. This paper adopts comparison method so as to compare and to analyze the differences and similarities of cultural connotation contained in plant emerging in Treasure Island (a representative of western adventure literature) and The Swordsman (a representative of Chinese martial arts literature) and roles plant plays in a certain chapter, or the whole story. The literature study presents a general knowledge of research theories in this field and cultural background. Moreover, the induction method integrates and summarizes the prior analyses and researches. Reasons underlying those cultural differences are also expounded, including legend and folklore, literature works and convention and custom. The conclusion is that analyzing the cultural connotation of plant is of significance for understanding the corresponding cultural differences as well as appreciating adventure and martial arts literature. 展开更多
关键词 PLANT cultural connotation martial arts literature adventure literature
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Imagery in Pride and Prejudice
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作者 YIN Zhu-hui JIN Lan GU Zhen 《Sino-US English Teaching》 2012年第5期1191-1196,共6页
Within the theoretical framework of English rhetoric, this paper analyzes the effect of imagery as a rhetorical device by Jane Austenin the novel Pride and Prejudice (2006). Instances are cited with the use of image... Within the theoretical framework of English rhetoric, this paper analyzes the effect of imagery as a rhetorical device by Jane Austenin the novel Pride and Prejudice (2006). Instances are cited with the use of imagery respectively in character portraits, dialogues, and scenes. It proves that an integrated use of this rhetorical device is an important means for vivid and impressive accounts in literary works, for it helps to build up the context for characterization, presenting the characters alive and distinctive, and effectively reveal the theme of the novel, bringing about authentic feelings to readers. 展开更多
关键词 IMAGERY rhetorical device Pride and Prejudice
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