在历史教学中加强情感价值观教育

对学生进行情感价值观教育是历史教学的目标之一,主要可从以下几个方面进行:(1)重视人物史教学,促使学生形成正确的人生观、价值观;(2)指导学生撰写关于历史的小论文,在实践中加强情感价值观教育;(3)组织学生进行课堂辩论,在合作互动中开展情感价值观教育。

从高考角度探析《中外历史人物评说》开设

人物史是历史教学的重点,《中外历史人物评说》的开设体现了历史人物教学的重要性。文章首先阐述了开设《中外历史人物评说》的重要性,其次从教材设置和高考角度进行了分析,最后结合课堂实例从丰富人物多样性、提高教学技能、开展教学活动三个方面提出了一些建议。

浅谈高中历史教学

高度重视人物史教学，多方引导学生了解中外重要历史人物的主要事迹，正确评价其是非功过成败得失，既是《普通高中历史课程标准（实验稿）》的一大要求，也是一大特点。与以往的高中历史教学内容相比，在新的高中历史课程中，人物史教学的地位有很大的提高。但随着人物史教学的深入，一些问题便暴露出来困绕着我们。本文仅对此问题谈谈自己的看法。

学生家国情怀素养的培育策略——以“中国铁路之父詹天佑”一课为例

家国情怀是学生发展核心素养的重要组成部分,在历史教学中以典型历史人物詹天佑的家国情怀为依托,从涵养、感受、升华家国情怀三个方面展开,从而使学生明确实践家国情怀的途径,并促使学生完成历史价值观的内化与升华,立志做一个具有家国情怀的英才。