《红楼梦》英译本人物外貌描写隐喻翻译策略对比研究

《红楼梦》在描写人物外貌时使用了大量的具有文化内涵的隐喻,在翻译这类语言时译者首先要扮演读者的角色对原文进行分析推理,以整合出基于自身知识背景的概念合成网络,其次再使用目的语将该合成网络以译文的形式呈现出来。通过对译文进行对比分析可以还原译者的心理合成过程,进而比较译文的优劣。霍克斯和闵福德在翻译《红楼梦》中人物外貌描写隐喻时使用的异化翻译策略,使得译文更加接近原文的合成网络,体现了翻译的忠实性原则,有利于目标读者体验真实的异域文化。

生态翻译学三维适应性转换视角下《围城》中人物外貌描写英译本的探究

《围城》是钱钟书先生的一部重要代表作之一。故事描述了抗战初期知识分子的群相,钱钟书细致塑造了形形色色的人物形象,是小说中非常重要的部分。作者在小说中对人物外貌描写的勾勒使人物形象活灵活现地呈现在读者眼前,加深读者的印象。因此,笔者从生态翻译学视角出发,以“三维转换”为翻译视角,从语言、文化、交际三个维度分析《围城》英译本中人物外貌描写的翻译方法,看其译文是否实现“三维转换”,旨在为中国文学作品的人物外貌描写的外译提供相关借鉴,帮助外国读者更好地理解中国文化,推动中国文化走出去。

“人物外貌描写”中职作文教学浅论

本文论述了“人物外貌描写”中职作文教学。

五年级作文案例——人物外貌描写

我班学生经过五年的作文学习，已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，还会分段，有中心。但对于人物外貌描写：写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛；鼻子都是不大不小；鼻梁都是高高的；脸蛋都是红扑扑的……千人一面。结合本班学生在习作中存在的这一问题。设计本课，让学生学会在作文时怎样抓住人物外貌特征，给自己的作文更添亮点。

人物外貌描写“忌宜”四点谈

外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，是写好人物的重要方法。写好了人物的外貌，就会给读者留下深刻的印象。那么，外貌描写要注意些什么呢？

运用对比阅读教学掌握外貌描写方法

人物的外貌描写一直是小学阅读教学和习作教学中的瓶颈问题。在阅读教学中,遇到人物的外貌描写时,很多教师只是笼统地讲,无法解决人物外貌描写这个难题。笔者认为,在阅读教学中通过对比教学,可以解决这个难题。 人教版语文第十一册的《少年闰土》一文,塑造了一个机智勇敢、活泼可爱的少年闰土的形象。鲁迅先生的《故乡》一文中,再现了二十年后的闰土形象。

浅谈文学翻译

文学翻译是翻译中很重要的一部分。通过三个方面的探讨来说明文学作品的翻译:人物外貌描写、人物语言和景物描写,并涉及如何在翻译过程中保持作品风格的问题。

同桌“虎妞”

推开记忆的大门,那一张脸逐渐清晰起来:瓜子脸,尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细长的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略微发黄……唉!甭提了,真是丑!(人物外貌描写个性鲜明,特点突出。)她叫郭丽丽,是我们班最凶的女生!就因为这,大伙都叫她"虎妞"。初一开学的第一天,班主任就安排我与她同桌,我心里是极不情愿的!我俩太太平平地相处了两天,彼此倒也合得来,只是没有朋友间的亲密。