优秀大学生成长的内生动力研究——基于近十届中国大学生年度人物事迹分析

优秀大学生的成长成才既需要自身的内生动力,也需要强有力的外部支持,而内生动力是根本力量。立足扎根理论,利用Nvivo12.0软件对近十届103名中国大学生年度人物事迹材料进行深入分析,提取出优秀大学生成长的内生动力结构:价值引领力、认知取向力、意志自律力、情绪推动力、发展驱动力。

论大学生年度人物在高校社会主义核心价值观教育中的作用

对2005~2013年度＂大学生年度人物＂案例进行了分析,探讨了大学生年度人物对高校核心价值观教育的借鉴意义,提出了运用＂大学生年度人物＂开展高校核心价值观教育的基本策略。

大学生先进人物培育、发掘、宣传合力机制研究

大学生先进人物是高校学生的优秀代表,是践行社会主义核心价值观、实现中国梦的重要力量。本文探析了大学生先进人物教育工作的各项理论基础,分析了大学生先进人物培育、发掘、宣传工作现状,力求探索整合各种教育资源形成合力,构建大学生先进人物的培育、发掘、宣传工作合力机制。

我国优秀大学生的群体特征研究——以2005—2016年全国大学生年度人物为例

全国大学生年度人物是优秀大学生的典型代表,文章以2005—2016年124名全国大学生年度人物为研究样本,从人口统计学、教育背景和先进事迹类别等方面探究优秀大学生的群体特征。结果显示:优秀大学生具备良好的政治素质和思想品德,优秀大学生成长与发展需要良好的组织环境,优秀大学生具有优良的学业成绩,优秀大学生具备持之以恒的精神品质。基于以上研究结论,提出了推动优秀大学生培养的策略。

把握教材训练点,让课堂教学更精彩

本文以《鞋匠的儿子》为例,阐述读透教材过程,即:从文体角度思考,把握训练方向;从场景角度思考,领悟主要意思;从人物角度思考,体会言外之意;从学生角度思考,明晰教学思路。

重视历史时代人物介绍 有助于青年学生健全人格的塑造

教育家徐特立曾说:教育的作用,就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。塑造青年学生完善人格,他们才能承担起历史、社会赋予的重任,这也是德育教育重中之重的任务。如何在教育中实施,本论文从重视历史时代人物介绍的角度,探讨了健全青年学生人格塑造的途径。