“还原比较法”在人物形象教学中的实施策略研究

孙绍振教授的"还原比较法"可以和语文教学实践相融合,以"解读"促"教学"。借助"还原比较法"的核心理念"差异"作为人物形教学中突破困境的手段,通过人物之间的比较,加深学生对于人物独特个性的认识,并且通过课堂上生动的"排练",拉近学生和人物之间的距离,感悟作者潜藏人物背后的深刻内涵。

《雷雨》人物形象教学研究——以周蘩漪为例

作为话剧《雷雨》中最具代表的悲剧人物,作者曹禺认为周蘩漪最具“雷雨的”性格。因此赏析《雷雨》,结合时代背景分析周蘩漪勇于反抗、敢爱敢恨、不畏强权的“雷雨”精神,有助于学生理解文本,欣赏作者独特的艺术创造。本文分析了周蘩漪人物形象教学的现状,提出了在周蘩漪人物形象教学中需先铺垫人物关系、主要情节以及人物特点,再解决“为什么说周蘩漪是最具‘雷雨的’性格”的核心问题,最后引导学生通过类比归纳的方法总结周蘩漪人物形象特点的教学步骤。

多媒体技术在人物形象设计教学中的应用

随着现代化教学手段的发展,多媒体教学手段日益成熟,其在课堂教学中的作用日益增强。多媒体技术在人物形象设计教学中,具有传统教学方式不可比拟的优势,以其生动、直观、信息量大及良好的视听效果和互动的教学功能等特点,灵活地把课件教学和传统的教学手段结合起来,提高了教学水平和质量,并有力推动了人物形象设计教育向高层次、多元化、信息化发展。因此,本文从分析多媒体教学的特点出发,深入探讨多媒体技术在人物形象设计课程教学应用中的利与弊。