案例教学法的研究与实践——人物案例在“纲要”课程教学中的运用初探

"纲要"课人物案例教学是教师在遵循案例教学一般性原则的基础上,根据教学内容和需要,选择典型性、代表性历史人物及其活动作为教学案例,通过制作案例样本,合理运用案例,实现教学目的教学过程。在此分析了"纲要"课引入人物案例教学的必要性,并对人物案例教学法的具体实施步骤和需要注意的若干问题做了详细探讨。

党史人物案例融入高校思政课教学思考——以《中国近现代史纲要》为例

高校思政课是开展大学生思想政治教育的主渠道,将党史人物案例融入思政课教学对提升思政课教学实效性具有举足轻重的意义。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是高校本科生必修的思想政治理论课之一,主要帮助学生深刻理解“四个选择”——为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党、为什么选择社会主义道路、为什么选择改革开放。本论文主要论述党史人物案例融入思政课教学的重要意义,根据《纲要》教材内容体系,找寻党史人物案例融入课程的切入点。

党史人物案例融入高校思政课教学思考

高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地,把党史人物案例融入思政课教学对坚定大学生理想信念、促进大学生成长成才,提升思政课教学实效性具有重要的现实意义。高校思政课教师应遵循选取党史人物案例的真实性、理论性和典型性原则,不断提高自身讲好党史人物案例的素养,注重思政课教学话语体系的转变,加强教学方式的创新。唯此,才能使高校思政课彰显新气象、实现新作为,才能使红色基因的传承永葆活力、发扬魅力、发挥威力。

“党史人物案例”融入大学生就业心理指导的教学实践与思考

心理素质是学生职业、就业素养的重要组成部分,也是大学生思想政治教育的重要内容之一,《大学生心理健康教育》和《大学生就业指导》课程肩负着“心理育人”和“课程育人”的重任。把党史人物案例融入这两门课的思政教学对大学生正确的价值追求、理想信念和家国情怀、社会责任、文化自信、工匠精神等相关的人文教育,促进大学生成长成才,具有重要的现实意义。教师应不断提高自身“课程思政”意识和讲好党史人物案例的素养,精心设计教学,综合运用灵活多样的教学方式,提升教育教学的实效性。