历史人物之我见——《人物短评写作指导》课例品赏

基于单元研习任务,结合学生学情,首先借助对《史记》语段的学习,提炼人物短评写作的基本原则和方法。接着熟读《苏武传》,在“寓论断于叙事”的叙事手法探究中,明确班固对苏武的情感态度。继而依托论断,结合例文修改,总结人物短评的基本结构和写作原则,最终落实于写作实践。在此过程中,让阅读促进写作,以写作强化认识,实现学以致用。

写人物短评——选择性必修中册第三单元写作任务2

统编高中语文教材选择性必修中册第三单元人文主题为“历史的现场”。其中入选的课文《苏武传》出自东汉史学家班固的史书著作《汉书》。班固用精要传神的文字为我们塑造了一位心系大汉、忠义凛然的民族英雄苏武。该单元的写作任务之一--人物短评,以《苏武传》这篇课文的学习经验为依托,聚焦具体写作情境,以班固的视角评价苏武,有利于实现阅读教学与写作的有机融合。本节课中,教师主要为学生的写作提供支架,让学生在立足文本的基础上精准解读历史人物,从而探究出人物短评的写作方法,锻炼学生的写作能力。

基于“思辨性阅读与表达”的人物短评写作——以统编版高中教材写作任务为例

“思辨性阅读与表达”旨在培养学生的语言表达能力,提高审美能力,是发展语文核心素养的重要抓手,而人物短评写作能够很好地落实这一核心素养。以统编版高中教材选择性必修(中册)第三单元写作任务为例,通过分析教材文本和高考真题引入人物短评,借助《苏武传》系统学习写作思路和技巧,使用梳理人物事件、运用思辨眼光等方式巧抓重点,确定写作角度。根据实践经验分析存在的问题并总结反思。